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全民中医

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第四十六章 好老师,坏学生?(2/3)
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师的关系尤为重要,学习成绩也是相当重要的,学分,绩点评优、评奖......”

    “而且咱们的吴老师还是副教授,要是表现好,将来读研的时候也有便利.......最主要的是,咱们学校的不少老师都是双职称,在下辖的附属医院和一些医院都有影响力,对将来找工作也有帮助......”

    有懂的同学轻声解释。

    在其他高校,学校的一些教授之类的影响力也有,就没有医科类院校那么直观了。

    在医学类院校,如果和学校的老师处好关系,好处多多,要是老师愿意帮忙,毕业后进好的医院就容易的多。

    毕竟医学类高校和医院的关系要比其他院校和企业的关系更亲近,本来就是完全相同的一个领域。

    所以相对来说,医科类高校要更卷一些。

    “卧槽!”

    一些同学这才后知后觉。

    教室里,宋元凯、吕云海等好几个同学已经举起了手。

    相比起大多数的萌新,二代们相对来说肯定要更懂一些。

    “班长来说吧!”

    吴灿明看到举手的同学不少,心中还是很欣慰的,点了宋元凯的名。

    “中医学诞生比较早,受到我国古代哲学思想的影响比较大,形成了独有的唯物辩证法思想和方法,采用直观比较的方法,从总体上看待自然和人体,构成了天人相应......”

    宋元凯回答的很流畅:“《素问·阴阳应象大论》里面就有记载,“以我知彼,以表知里,以观过与不及之理,见微得过”,也就是说,中医认识事物是采取知己知彼,从外观内,通过微小改变看出反常,从而认识事物本质......”

    “这就是中医学诊断病症的基本原理。”

    “说的非常好。”

    吴灿明压了压手,让宋元凯坐下,缓缓道:“中医诊断的基本原理就是这样子,通过观察事物的外在表现和规律,从外而内,从小而大,从局部判断整体,这就是中医的特殊之处。”

    “同学们,中医是一门了不起的学科,从中医的诊断原理,大家就可以看出,中医不需要借助先进的仪器,也不需要借助太过先进的设备,完全靠观察推理,就可以辨明病因,判断病情,这是老祖宗留给我们的宝贵财富。”

    说到这儿,吴灿明停顿了一下:“其实,每一位中医医学生学医之初,首先都会明白中医诊断的基本原理,但是大多数中医学生下了临床进了医院,却都忘记了初衷......”

    “现在不少中医医院都有着大量的现代医学诊断手段,临床中医的诊断水平让人堪忧,中医医生的水平一代不如一代,到了现在,中医最基础的理论甚至被抛弃.......”

    “为何?”

    吴灿明的声音突然大了不少,同学们都下意识的看向讲台上的吴灿明。

    陈略看着吴老师,一时间也有点动容。

    随着开始接触中医,陈略对中医的现状也有了很大程度的认识,到了现在,纯粹的中医医生已经越发稀少。

    正如吴灿明说的,各大医院都充斥着大量的现代医学诊断手段,各种设备,吊瓶,中医医生的临床诊断水平是一代不如一代。

    即便是医科大学,教学思想也是多样化的。

    假期前,陈略也上了一周课了,大多数老师就只是单纯的讲理论,别的从来不多说,像吴灿明这样子的老师,还真的很少见。

    吴灿明目视所有同学:“造成现在这样现状的因素很多,其中大部分医学生中医诊断基础差,难以入门,到了临床之后选择走捷径是其中的一个关键因素......”

    “别的我管不到,但是作为老师,我希望同学们在学校学习期间,能够好好听讲,不负韶华。”

    说着吴灿明回身
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