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，我觉得可能还可以。”
殷长生听了，回头便读了一下这本书，然后琢磨起了是否可用的问题。
说白了，这本书的内容也不过就是利用玩家的各种心理弱点，令其对商品产生依赖性和上瘾性的问题。殷长生和殷长宁一开始讨论的时候，考虑的是怎么样用这个“瘾”来抵消学习的枯燥感，后来讨论着讨论着，他们意识到对普通人来说学习本身其实也未必不能带来快感，只是在正常的学习之中，要体验到这样的快感需要比较苛刻的条件。
经过讨论之后，两人的议题调整成了如何在游戏之中，慢慢调整和养成玩家的学习习惯，甚至于养成“学习”的成瘾性。
殷长宁说道：“首先是分层次。不同游戏玩家的学习习惯和知识结构不同，所以我们的难度也不能一概而论……所以肯定不能所有人都拿的同一套教材。”
殷长生说道：“这个简单，大部分游戏本来就是有难度阶梯的。”
殷长宁却皱了皱眉头，迟疑了一下才说道：“你打算像一般游戏一样开场选难度那样直接让人选一个难度体验吗？”
殷长生从他的表情就察觉殷长宁的不赞同，但是还没能心有灵犀地感应到他不赞同的点到底在那里，顿了一下，才说道：“也许可以根据每个人本身的身份和知识结构进行调整，比如可以调整成“小学”，“中学”，“专业”难度等等。”
殷长宁叹了一口气，说道：“长生，游戏毕竟不是培训机构，夏国尚且都做不到把所有教育放入游戏之中完成，我们就不要这么大的野心了。如果一个专业人士，本身学得不是很好，你加入专业难度的题，难道还让对方当场拿出书来重新复习吗？”
殷长生说道：“关于这点我也有考虑，我们的题目在主线任务里面都可以是开卷考试，就是那种即使完全没有学过的人，对着专门的指导也可以完成的，类似简单的积木游戏这种……”但他想了想，又意识到如果真是有些复杂的专业学科，就算有指导人家也未必能理解，而不理解就会导致没耐性，一时却是声音小了下去，半晌才问道：“那你有什么想法？”
结果殷长宁还真的给出了一系列的解决方案。