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“今日前来，其实也是想要就此事，询问老师的意见和看法。”
“如果老师也认为可以这么做，那这次文考，朕打算让老师负责······”
几乎只是眨眼的功夫，刘胜便好似已经从先前，对卫绾的失望情绪中调整了过来；
以一种随口一说的轻松语气，表达出自己想要举行考举的想法，刘胜便再次将期盼的目光，撒向了颇有些坐立不安的老师卫绾。
而这一次，卫绾也确实如同刘胜所预料的那样，再次陷入漫长的思绪之中······
“文考······”
“陛下，是想要兴考举？”
略带狐疑的一声轻询，换来刘胜含笑一点头，便见卫绾深吸一口气，以一种说不清是忧是喜的古怪面容，为刘胜细细分析起此事的利弊。
“别说是对我汉家了，即便是遍观青史，考举，也实在是前所未有的事。”
“——在宗周时，一个人有足够的德行，就可以成为官员；”
“先秦之时，凭借在行伍之间建立的功勋，也就是敌人的头颅，就可以得到与之相应的爵位和官职。”
“而我汉家，自太祖高皇帝立汉国祚至今，凡取士，都不外乎是察举······”
···
“当然：周、秦之法，在我汉家也仍有沿用。”
“——立得武勋的功臣，会被敕封爵位，并安排在可以胜任的职位上；”
“——德行足够崇高的人，也可以单纯因为德行，而被举为孝廉、贤良方正。”
“但无论是以武立勋，还是因德行被举为孝廉、贤良方正，都绕不过一个“举”字。”
“也就是要有郡守二千石举荐，并由御史大夫考察其德行。”
“至于文考，在臣的印象中，似乎只会出现在老师提出问题，来检验弟子是否学有所成的时候。”
“通过文考来考察能力，并作为是否可以任用为官员的标准，实在是有些······”
满怀忧虑的说着，卫绾不由又是悠悠一声长叹，适时止住了话头。
片刻之后，又开始逐个问出心中的疑惑。
“陛下所说的文考，如果臣所料不错，肯定是要以百家典故、先贤事迹为考题。”
“那敢请问陛下：百家典故，以哪一家的权重为最高、先贤事迹，又以哪一家的先贤为首要？”
···
“如果只以单纯的文考，那恐怕很难知道应考士子的德行。”
“那请问陛下：对于士子的德行，该如何考察？”
“是由御史大夫派出采风御史，还是任然遵循“必须有二千石举荐，才可以任用”的惯例？”
···
“再有：陛下说文考通过的士子，会被任用为百石到四百石的官员。”
“百石到四百石，便大致是地方县衙，辅左县令治理百姓的小官。”
“但县和县，是不一样的。”
“——关东的县和关中的县不一样，关中的甲县和乙县也不一样。”
“既如此，陛下如何决定该由谁去关东的县、由谁去关中的县，又由谁去关中偏远的小县、由谁，去新丰、蓝田这样的大县呢？”
···
“还有朝中功侯贵戚、文武百官的家中子弟，陛下如果不加以照顾，只怕日后，这文考就会成为朝野内外群起而攻的“恶政”。”
“这，陛下又该如何······”
对于卫绾所提出的一连串问题，刘胜都给出了悉心的解答。
比如文考的内容，刘胜明确告诉卫绾：并不会以百家典故、先贤事迹为主，而是以更为实用、更具现实意义的考题为主。
比如算术、默写等。
至于德行，自然是有御史大夫去查
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