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地方手里，但是却要几经周转，不仅浪费了时间，还耽误了事情。
这样行政体系，令办事效率大大减弱。
因此，王然裁撤了大量有名无实的官职和官吏。
重启科举后，除了要对科举进行改革，选拔更多更优质的人才。
还要挖掘人才。
可是人才从哪里来？
大梁人口数百万，然而真正的人才，也就那么多。
部分人，要么是对世俗感到厌倦，不喜欢追求名利，所以不愿意参加科考。
要么就是抵触王然，不愿意向王然妥协，在他们的骨子里，士族高人一等的优越性，挥之不去。
王然也不想向他们低头。
所以，想要挖掘更多的人才，还得从根源着手。
王然想起了后世的九年义务教育。
九年义务教育，可以说为后世的崛起，奠定了坚实的基础。
教育兴国，是强国之本。
当然，在这个时代，照本宣科，将自己那个时代的东西拿过来照抄，是肯定行不通的。
先不过别的，就凭这个时代人的平均寿命，不如后世，就行不通。
所以，王然打算在这个时代，将九年教育，降低到五年。
不管是谁，不论男女，七岁时，必须接受教育，学习儒学以及其他杂学。
只有学满五年后，才能具有参加科举的资格。
当王然将自己的这个想法告诉戴春风等人时，戴春风等人傻眼了。
光是修闽广等地的官道，几乎就要把国库掏空，财政拖垮。
如果按照王然的设想，全面推行五年义务教育，那这个朝廷，还怎么活？