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蜀、闽广等地的学子，无法参加考试，因此，他们不甘心错过这次科举。
于是他们只好长途跋涉，前往金陵，希望朝廷能够为他们开个后门，另辟一个考场。
傅亮听闻巴蜀、闽广等地的学子，为了能够参加科举，竟然不远万里，来到金陵，大受感动。
故而决定为了这些学子，单独开设考场，根据他们的身份，依次举行考试选拔。
傅亮的举动，令巴蜀、闽广等地的学子，倍受振奋。
在宣和三年秋，这次科举才终于圆满结束。
不过，最后的进士考，没有在宣和帝面前进行，而是由傅亮代替宣和帝，主持进士考。
在进士考当天，有好几个学子，竟然在文章中痛批傅亮越俎代庖，王然谋权篡位，二人的行为大逆不道！
这可把傅亮气坏了。
他辛辛苦苦筹备科举，不仅是为国家选拔人才，更重要的是为了给这些人一个出人头地的机会。
而这几个人，却不思感恩，反而依仗有点才华，就怒骂自己和王然，真是不知好歹！
愤怒的傅亮，当即革除了这几人的考试成绩，并且批注众生不予录取！
这一句话，等于宣判了这几人的一生。
等到放榜的当天，一些学子见到榜单上没有自己的名字，非常失望，有些人甚至当场痛哭流涕。
而那几个被批注众生不予录取的人，也被贴了告示，予以警告。
深感不忿的他们，开始鼓动落榜学子，一起闹事，围攻官府，质疑科举结果的真实性。
最后，数百个落榜学子聚集在一起，前往傅亮的府邸，围攻起哄。
傅亮被这些人吵得头疼，简单打听才知道原来是放榜惹得祸。
而且还是那几个愤世嫉俗的学子在带头闹事！
傅亮当下就派人去镇抚司请人，直接调动缇骑，逮捕了带头闹事的学子，并驱散剩下的学子。
宣和三年的这次科举，参加人数两万。
最终被录取为进士的，只有两百人。
而这只是开始，可以预想，今后参加科举的人数只会更多。
但从今以后，科举考试的难度将会不断增强。
王然要求科举选拔出来的人才，是全面性的，而不是书呆子。
以至于最后发展成像明清时代那般，以八股取士，最终将好好一个人，硬生生变成书痴。
所以，王然对于科举考试的内容，是多元化的，而不是固定某种模式。
儒学有一定的优异性，比如天地君亲师等等，这些都是统治者管理管家的精神武器。
但它也有相当一部分的局限性。
王然对科举内容的多元化，并不是完全放弃儒学。
而是以儒学中忠君忠国的思想为纲领，辅以其他内容，进行科举选拔人才。
否则等自己将来建国称帝，手底下这帮人都不想着忠君爱国，那岂不是要乱套。
这次科举的两百余名进士，将会全部下放到地方，在最基层任职，锻炼能力的同时，为底层百姓服务。
朝廷在平定扬州、姑苏，闽广等地之后，控制区域扩大了将近一倍，官员缺口严重。
科举选拔的两百余名进士，相对于这个缺口而言，不过杯水车薪。
造成缺口扩大还有一个重要原因，就是王然一直在裁撤多余的官吏。
在天授末期，因为买官卖爵，以至于大梁朝廷和地方各府县的官吏数量，比武帝时期，激增了三倍之多。
这些人的出现，给大梁财政增加了沉重的负担，同时也给百姓造成了压力。
一个普通官职，明明只需要一个人就能搞定，但是却分化出了三个职位。
朝廷下达一道命令，本来只需要经过一道手续，就能下达到
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