阅读提示：为防止内容获取不全，请勿使用浏览器阅读模式。
字，提了一个问题。赵烨也回答的很干脆，他也就不再当回事儿了。
这个学生，除了一直低着头，也没做别的什么。
很快，上午的课就结束了。
赵烨没有第一时间起身，再给他一点点时间，他就画完了整张图纸了。
等他画完了最后一笔，直起身子的时候，才感觉到腰已经快直不起来了。肚子里同样传来了“咕噜噜”的叫声。
太特么难了啊！
这还是一个简单的集成电路图，他都无法想象，后世那些动辄数亿个晶体管和寄存单元的电路图，他们是怎么画出来的。
虽然那个时候有专门的软件辅助，但是那也是超级复杂的好不好！他们难道不会看屏幕看到崩溃吗？
赵烨摊开整张图纸，想要好好欣赏一下自己的***座。谁知道有人的动作更快，一把就给他抢了过去。
慈教授对这个赵烨画的图纸很上心，下课了一路就来到了赵烨所在的教室。很巧，赵烨也还在。
他继续默不作声的看着赵烨在那里写写画画的，他很明白，这种工作那是要高度集中注意力的，最忌讳有人突然打断。
等看到赵烨已经在伸懒腰了，他也就明白，赵烨的工作做完了，最起码，是这个思路做完了。
这个时候，再跟他交流，已经没有了什么可忌讳的东西。
想到就出手，慈教授一把就把赵烨桌子上的图纸给拿了过来。也不理赵烨目瞪口呆的眼神，直接就摊开看了起来。
这个时候就不得不提慈教授的专业了，他其实在这个时候是搞无线电的，专攻雷达方向。
可是，自从他接触过了大型计算机后，就对这个东西产生了浓浓的兴趣。如果没有赵烨的话，用不了两年，他就会离开京城大学直接去水木大学搞计算机去了。
慈教授的专业还是毋庸置疑的。但这个电路图，他还是有些拿不准！
这到底是做什么用的？越是有疑问，他看的就越是认真。
毕竟，还是时代限制了人的想象力。他怎么看都有点把不准这个东西的功能。
等慈教授看了好一会儿，这才抬起头来问赵烨：“你设计的这个电路是做什么的？”
“老师，这就是一个简单的计算电路。”赵烨老实的回答道。
“计算电路？你这是计算机？”慈教授惊讶坏啦！要不是地球有引力，你小子是不是要上天啊？一个大一的学生都能设计计算机了？
“不不不，当然不是计算机。而是一个计算器。只能计算不超过十位的加减乘除。”赵烨赶紧解释道。
“那这个跟计算机有什么区别？”
“区别还是很大的，毕竟设计用途根本就不一样。”
“有什么区别？”慈教授追问道。
“嗯…一个是用来计算大型数据的，那个追求的是浮点运算速度，而且还要进行复杂的可编程。说白了，就是能够进行复杂的公式运算。而我画的这个东西，根本不行，只是固定了运算模式，只能算两个数字的加减乘除。而且……”
赵烨详细的解释了一下，他这个计算器和大型计算机的区别。慈教授越听越觉得赵烨这是在走歪路，这也不行那也不能的。要来何用？
不过假如只是作为学生的兴趣作业，他倒是觉得这是个很好的锻炼。
功能是单一了一些，但是，一个学生能做到这个程度，他觉得已经能拿这个专业的毕业证了。
慈教授毕竟不像赵烨似的，脑子里也没有一个清晰应用模型。他只是简单用看待大型计算机的标准和功能，来审视赵烨的这个设计。
这么看的话，确实是挺鸡肋的。
不过这也是赵烨没有说清楚，这个东西他本身就不是为科学计算服务的。他最大的作用是代替算盘。
当
本章未完，请点击下一页继续阅读》》