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苏世横提前了三分钟从办公室出发，到达1班教室时上课铃还没有响。进了教室后，他并没有给学生打招呼，他先是放下了教材和参考书，然后将u盘***电脑，点开了ppt课件，最后他双手扶在讲桌上，低下头观察起了粉笔。他偶尔会抬头看一眼学生，但绝对不和学生对视超过一秒，他觉得在做自我介绍之前，应该留下些神秘感。
学生原本都在享受课间，但自打苏世横进了门，他们的注意力便都放到了这位年轻老师上，虽然苏世横还没做自我介绍，但课表上标明了下节是英语课，他们也就知道讲台上的人八成是英语老师了。其实对他们来说，苏世横早已不是生面孔了，军训期间苏世横带过4班，每一天都会在初一方队露面，1、2、3班的学生也都见过他，只是不如4班学生熟悉。
铃声响了，苏世横坚定地抬起了头，站直了身。教室里的嘈杂声、碎碎念也开始减弱钟后逐渐消失，大多数学生迅速拿出书本，坐得端正；小部分却保持原样，继续以悠闲的姿势注视着讲台上的人。苏世横从左到右扫视了教室一圈，随后他拿起一支粉笔，转过身在黑板上写出了自己的名字，一些学生轻声说“苏老师”，一些学生照着字念“苏…世…横”。
苏世横转回身子，面对着学生，微笑道：“好了，同学们好。大家在军训时肯定已经见过我了，甚至还从4班同学那里知道了我的名字，但今天是第一次正式见面，我还是做一下自我介绍吧。”说着他指向黑板，“这是我的名字，大家可以叫我苏老师，或者叫我.su，从今天起，我就是你们的英语老师了，希望我们能够好好相处，共同进步。”学生都很懂事，不仅一起鼓起了掌，还异口同声地说“苏老师好”。
苏世横说：“好，那我们现在上课。起立！”
同学们应声而动，相继站起，但不整齐。
等到所有学生都站起来了，也站得端正了，苏世横才说：“goodafternoon,boysandgirls.”
很多学生都回答“goodafternoon,.su”；却也有少部分回答“goodafternoon，苏老师”。
苏世横笑道：“行吧，某些人啊，我不知道你们是真的不会答呢，还是故意在破坏气氛。我们统一一下，所有人都回答“goodafternoon,.su”，不要给我又是英文又是中文的，你们现在是初中生了，不是小学生了噢。好了，我们再来一遍，坐下。”
同学们依旧听话，纷纷就坐。
过了三秒，苏世横又说：“起立！”
同学们不再扭扭捏捏，全部都迅速站起，动作整齐划一。
苏世横点点头，很是欣慰，又说：“goodafternoon,boysandgirls.”
“goodafternoon,.su.”
“sitdon,please.”苏世横伸出右手往下盖，示意同学们坐下。
第一单元的教学内容是问候语，可以说是英语学习中最基础的知识点了，嗐，说它是知识点都算是抬举它了，它只是入门的交际口语而已，而且一共才两三句。不出意外的话，城里的孩子在幼儿园或者小学就已经学过它，有文化的家长甚至在孩子上幼儿园之前就教过孩子，“hello”啊、“goodrning”啊、“hoareyou”啊，诸如此类的词，简单地不能再简单了吧。在苏世横看来，无论这些孩子有多不擅长学习，智商再低，记忆力再差，这些问候语都一定会在他们脑海里留下深刻印象。
然而，这么简单的内容，苏世横并不打算将其一笔带过，他认为，这些内容既然被收录在了初中教材里，就一定有收录的必要，编教材的都是研究英语教学的专家大佬，水平自然比他高得多，他哪有质疑的资格呢。
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