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上去了，毁掉重写的话有些可惜。
他只好给关羽讲了几个括号所代表的意义，问关羽能不能懂。关羽听了一遍便就懂了。
那就只好考试的时候，先把考题讲清楚，然后再让士子们做卷答题。
李孟羲都感觉麻烦死了，写题目不能用数字，得用文字，题目用了括号，之后还得解释一遍，这让李孟羲觉得，之后无论如何，士子们得统一培训，别的不说，基本的数字和数学符号得懂，不然，依然还用文字记录，多麻烦多低效。
计算题李孟羲大致出了二十道，一道题一分的话，大概二十分有了。
之后，几何部分，李孟羲依然本着由易到难的思路，他起身去找了一个竹简，把竹简拆了两个竹片拿着当尺子，然后再把毛笔拔了几根毛当笔比着画图。
这一画，李孟羲便又发觉问题了，对数学而言，刻度尺，量角器，圆规，三角板这些，都是必备的啊。
然而，没有。
拿着两个破竹片要画长方形正方形等诸多图形，可难为死李孟羲了。
画好一个正方形，一边标注，“一尺”，紧挨着一边，也标准，“一尺”。
然后题目便是，【图为正方，边长一尺，问，积几何】。
这就是求面积而已。
其他的题也是一样，梯形，直三角形，平行四边形，圆形，各种基本图形。
然后下边再递增难度，开始出现缺了一块的长方形，一半的圆形，圆中套三角形，正方形套圆形，三角形又套正方形，然后圆加正方形加三角形加梯形各种复合图形。
李孟羲找到了一些难为人的快感，他越画越是起劲，画着画着，李孟羲不由停下了。
他突然抬头问，“关将军，你可知，若圆中直径为一，那他，周长为几？”
关羽想也不想，答，“三。”
李孟羲瞪大了眼，愣了愣，他又转头看向刘备，“玄德公，你觉是几？”
“三。”刘备也答。
李孟羲都震惊了，愕然的看了看刘备，又愕然看了看关羽，他嘴巴张了张，心里狂嚎，（沃日，明白了，你们不知精确的圆周率啊！的确……精确圆周率，得到祖冲之了，祖冲之是……南北朝人，几百年后了……）
李孟羲嘴角抖了抖，他觉得没办法出和圆相关的题了，因为生产中普遍的常识是，圆直一周三，确实，三跟3.14也差不多少，做个车轮什么的，因为车轮本就有茆榫嵌合的余量，所以稍微长一点就行了，不用严格用圆周率。
关羽说圆周率是三，刘备也说是，寻常士子，大抵也可能说是三。
但，问题就在这里，若统一答桉是三，那万一，士子们中有了不得的高人呢，人家知道圆周率不是三，答了个更精确的答桉，难道要判人家错吗？显然不能。这埋没了人才。
经认真考量之后，李孟羲决定，但凡涉及圆的题，额外加一二分值，按圆周率三算的人，给普通分值，精确计算的，加其额外分值。
毕竟来说，放实际背景，就汉代这数学教学状况，圆周是三是三点一四，还是3.1415926都应该是对的。
待基础的代数和几何题出完，李孟羲查了一遍，发现已出了近八十分的题。
这基础的部分之后，第二部分，应该算是应用题类别，乃结合实际问题出题。
依照关羽给的九章算术题，李孟羲依之稍加改变，出了税务，买卖，量高，测量地亩，等等实际用题。
这一部分题出完，满二百分的卷面，只剩三十多分的剩余了。
最后这三十多分，李孟羲发大招了。
他舍弃了参考九章算术，他结合代数的加减乘除四则运算，又加入了概率，分数，百分比，加入了三角方形圆形梯形等各种基本计算，又结合测高量长，买
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