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卫缉捕、刑狱的职位，保留监视、侦查官民的不法言行的职能，各司各司其职。”
“改御史台为监察厅，只能在监察厅晋升，好主意，职能分开，不错不错，这个可以”老朱很高兴，自己解决不了，有人可以帮忙，还是自己的大孙。
“马和，还有的话你继续。”
“选取人才的制度：
汉朝的察举制
为适应专制主义中央集权封建国家统治的需要，汉朝发展了选举人才的选官制度。这套制度包括察举、皇帝征召等内容。
察举制是两汉选用官吏最主要的途径之一，它是一种由下而上推选人才为官的制度。东汉时，察举制注重孝廉一科，察举主要根据人才在地方上的声望，称为乡举里选。随着地方豪强地主势力的发展，门第族望成为选举的主要依据。
科举制的创立和演变：
隋朝科举制的创立。背景：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制已经无法继续执行下去。形成：隋文帝即位后，废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
唐朝科举制的完善。完善；唐朝建立，继承和完善科举制度。贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试；开元年间，任用***主持考试，提高了科举考试的地位，以后成了定制。评价：科举制的创立是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用；扩大了官吏来源，大批门第不高的庶族地主知识分子通过科举考试参加到政权中来；科举制把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质；科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。..
北宋科举制度的发展。发展；北宋的科举制比唐朝有了进一步发展考试分为乡试、省试、殿试三级；北宋严格了科举考试程序，举人经礼部考试后须经殿试才算合格，录取权由皇帝直接掌握，殿试成为定制；考试科目逐渐减少，进士科成为最主要科目；在考试方法上又实行糊名制，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊；录取名额比唐朝大大增加。评价：科举制的发展，为地主阶级各阶层进入仕途开辟了道路，使北宋的政权基础进一步扩大，也起到了加强中央集权的作用。
“皇爷爷，父亲，最开始门第族望成为选举的主要依据，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起开始了科举制，但是宋朝的党政不可不防，孙儿建议可提高百家的地位，由国家在各个城市建立学校，朝堂上不可由儒家一家独大，应该需要更多的人才用来治理国家。”
“大孙，这件事先放放，我和你父亲商量一下。”朱元璋有点无奈，他也没有想到自己孙子如此有见地，都想到了百家争鸣，党争了，还提出了解决方法。
“不过在各地建学校可以试试。”
朱雄英没有和老朱继续聊这个话题，先给他们埋下一颗种子。
“马和，你继续。”朱雄英也不好意思了。
“古代社会的地方行政制度——分封制、郡县制和行省制度
1．分封制
形成和演变：周朝建立后，为巩固奴隶主国家政权，周天子把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国，并规定了诸侯享有的权利和对周天子应尽的义务；春秋时期，随着周天子势力的衰微和诸侯争霸局面的出现，分封制名存实亡；战国时期，分封制逐步被郡县制取代。
特点：分封的目的是巩固奴隶主贵族专政的国家政权；分封的对象主要有王族、功臣和先代的贵族；被分封的诸侯在封国内享有世袭统治权，但也要
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