阅读提示：为防止内容获取不全，请勿使用浏览器阅读模式。
到发展？”
“再者，根据因材施教的原理进行教育。一个班的年龄不全相等，即使是同年龄的幼儿，他们的发展程度也不会相同。各自的长处、缺点、爱好也不一样，把每个幼儿教育好，就要针对每个人的特点进行有差别的教育扬长避短，发挥其潜在力。
作为老师，如果能够给各种幼儿提供有针对性的帮助，从被动转为主动，成为学习的主人，不但使他们积极愉快地过好幼儿期，而且能及时地发展他们的智能，对他们终身有益。”
“说那么多，相信你们对前与时俱进的教育方式有所了解了吧？”
韩立向众人讲一大堆的长篇大论后，他都有些口干舌燥。
再看李老师等人，直接被韩立这噼里啪啦的一套，整的一愣一愣的。
最后，全都是一副似懂非懂的表情。
韩立背着手，那派头就像是大学里的老教授：“给你们留道作业，你们回去后写一篇前与时俱进的教育方式相关的论文，可以就我上面所说的那几点展开来写，这样以便你们能更加深刻的理解什么是前与时俱进的教育方法，也有利于你们改变目前南乐市第三幼儿园老套的教学方式。”藲夿尛裞網
“给你们三天的时间，三天之后交给……呃，等会你们让我妈妈给你们留个邮箱，到时候把作业发到邮箱里，我给你们批……”
“嘶…麻麻你快松手！”
“别扯我脸，宝宝疼！”
韩立还没有把话说完，就只觉脸上传来一阵疼痛感。
这让韩立一边挣扎，一边向张晓斐卖萌。
企图用他的可爱，来激起张晓斐心中的母爱。
可张晓斐却并不吃这一套，她一边扯着韩立的脸，一边呵斥道：“韩立，我给你脸了是吧，居然还敢给老师布置作业。”
“再给你几分胆子，你是不是连麻麻都不放在眼里了？”
韩立很委屈：“麻麻…我错了嘛。”
“您先松手，我这就给老师们道歉。”
“哼！”
张晓斐冷哼一声，这才松开手。
但她仍然用严厉的眼神，盯着韩立大声喝道：“快点，给老师们道歉！”
韩立嘟着嘴：“哦……”
应了一句后，韩立转身就要跟李主任鞠躬。
可李主任却拉住韩立的手，一脸严肃的看着张晓斐：“张女士，韩同学并没有做错，你为什么要让他向我们道歉？”
“韩立同学的一番话让我们受益匪浅，是我们感谢还来不及，又怎么敢让韩立同学向我们道歉？”
“张女士，要不您把邮箱号发给我们吧，我们要是有什么不懂的，也好向韩立同学请教啊！”
？？？
李主任和王老师等人的反应，让张晓斐很是懵！
我把儿子带过来，是让你们来教育他的啊！
怎么就变成他来教你们了？