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李伯桦略微停顿了一下，等待张老师“跟上”自己的思路。
“所以我想这能不能提前开始。比如食堂伙食改善，比如在宿舍装一些防止蚊虫的纱窗纱门？”李伯桦的眼中闪烁着期待的光芒，显然是希望张老师能够理解并支持他的提议。
张老师这时已经完全明白了李伯桦的意图，但她似乎仍然在考虑如何回应。李伯桦见状，又补充说：“如果您觉得这么做没问题的话，我去联系教育局的领导，让他们安排这些事情，到时候剧组把费用交给学校就行了。您不用担心我花钱，其实也花不了几个钱。”他的语气中透露出一种自信和决断，同时也表现出对张老师顾虑的理解。
张老师认真地听着，最终重重地点了下头，表示同意：“行！”她的语气坚定，眼神中透露出对李伯桦提议的认可和支持。
李伯桦的想法得到了张老师的支持，便继续提出了自己的另一个想法：“另外，学校里困难的同学和老师，有没有建档立卡？”他的目光直视张老师，表情诚恳而关切：“穷则独善其身，达则兼济天下。其实我挺有钱的。”
“行！”张老师再次重重地点了下头，这一次她的脸上露出了欣慰的笑容，她的声音中带着一丝郑重。
告辞的时候，李伯桦礼貌而尊敬地对张老师说：“那，张老师再见，中午我去拜访一下教育局的领导，下午回来上课。”他的态度认真，显得非常有计划和条理。
张老师微笑着，起身将李伯桦送到办公室门口，目送他离开，眼神中充满了赞许和期待。
李伯桦走出办公室，心情愉悦地哼着《流浪地球2》里的歌曲《人是》，他的声音轻快，脚步在走廊上回响。然而，他的歌声突然被隔壁的张国容叫住：“李伯桦，等一下。”
这是李伯桦自上次之后，第一次见到张国容，看起来张国容的气色比上一次好了不少，显得更加精神。
张老师一直关注着张国容，为了确保能够随时照顾到他，特意将自己的办公室安排在了张国容的隔壁，为他提供了一个独立的办公室空间，同时也方便助理的安排和照顾。
张国容没有绕弯子，直接向李伯桦问出了自己感兴趣的问题：“你哼的是什么歌，我怎么没听过？”他的眼神中透露出好奇和对新鲜事物的渴望。
李伯桦感到有些意外，但也松了一口气，这比上次张国容什么都不问要好得多。他简洁地回答：“《人是》。”他的回答中透露出一丝谨慎，尽管他对心理学有所了解，但在这个场合，他更担心自己言多必失。
张国容在自己的办公桌前坐下，动作从容，而李伯桦则像一个恭敬的学生一样站着，他的姿态自然，没有表现出任何不自在。
“是你自己写的？”张国容的声音中带着一丝探询。
“是的。”李伯桦老老实实地站着，他的态度诚恳，从年龄和社会地位上来说，他在这里站着并不觉得有什么不妥。
“唱给我听听。”张国容提出了自己的要求，他的声音中带着一丝期待。
李伯桦清了清嗓子，开始唱起了那首歌：“去往所有命运风暴之中的盲童，你来自火山炙热与苦寒的深海......”他的歌声结束后，张国容沉默了一会儿，似乎在品味歌词和旋律。李伯桦静静地站在那里，等待着张国容的反馈。
过了一会儿，张国容才开口：“写下来我看看。”他的声音中带着一丝认可。
李伯桦依言，不久之后他小心翼翼地把《人是》的曲谱递给了张国容。张国容接过曲谱，仔细地看了一会儿，然后对李伯桦说：“行，你走吧。”他的声音中透露出一种满意。
接着，张国容又补充了一句：“他们给我看了你那天唱歌的录像，《追梦赤子心》挺好，你干的不错。”他的话语中带着赞许和鼓励。
“谢谢张
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