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三四、六七两个回字的横线下面，分别写上了“状语、补语”的字样。指着黑板说：“这回都清楚了，这就是从字、词到句型，对这句话完整的分析。”
学习课文阶段，对于名篇的理解，他强调说：“要想真正领悟作者文章的高度和深度，必须要营造相应的环境氛围。比如说，欣赏高尔基的散文诗《海燕》，当你面对风雨欲来的大海，目睹海燕穿行在巨浪波涛中，完全是一种震撼性的勇敢和迅猛。苏轼的词《明月几时有》，仅仅在课堂上泛泛的读，难有意境。只有你在月明的深夜里，对远方的亲人，尤其是自己的父母，恋人，特别念想的时候，那种有点惆怅又有些无奈，更多的是祝愿和期盼的情绪，会油然而生。只有这样，才会如主人翁一样，进入角色。也只有在那种特定的氛围里，才能领会到名家的造诣与非凡。”
教室里，有几个平时交流较多的师傅，在文化课补习结业的时候，非要跟林易卯在家属区的饭馆小聚。理由头头是道，说刚好是第一个“教师节”，三个月时间，你当老师，我们学到了在学校两年都没学到的知识，尤其是那句“回家”的话，透彻的很。学生给老师庆祝节日，理所当然，再说咱都是同事，找个由头，正好热闹一下。
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黄段长对教育室的工作，不是太满意。有时候会突然袭击式的抽查，但去了几次，都没找到训人的借口。这当儿，“郭老鳖”给领导提供了个有价值的信息：已调离的原主任，为了把当年的教育经费花出去，跟南方一个镇中学的校办工厂，仓促签订了份购买教学模具的合同。结果，三年时间过去了，三个月合同期的设备，始终没到货，三千块的货款一直悬在那里。黄段长听说还有这事，就把教育室袁主任给训了一顿，说是拿上级的经费打水漂。并严肃地说：“你们派人去要账，要不回来的话，不给报销差费。”从黄段长办公室出来，袁主任直挠头，前任领导弄的烂事，这就给他按头上了，但又不敢直接顶回去。
回到办公室，袁主任把这事全盘说出来，想听听大家的意见。年长的几位老师说，这咋会有人情愿去，要账本来就是件头疼的差事，凶多吉少，又过了这么长的时间，真要不回来，还得自掏腰包。林易卯却有点动了心思，他在想，就算是把账要不回来，全当自费旅游一趟，最起码免票得开，8字划全吧。冲这两点，就值得去。他自告奋勇地说：“我来考虑考虑，还有想去的话，我算一个。”没想到，他的话音刚落，立马就有接茬的，俩年轻人想到一块了，都想趁这机会出去逛一圈。袁主任的脸一下子阴转晴了，说：“太好了，太好了，年轻真好，单身真好！你俩确定了，就把手头的活交代一下，商量个出发时间，我找段长给你俩签免票。”
俩年轻人先坐火车，后改乘客轮，沿途逛了不少的名胜风景。到达目的地后，先找到铁路招待所，登记好住处，就按
这完全是预料中的事，钱先全数给人家了，拿钱的人一屁股欠账，哪会有一来就能把钱要到手的美事。但他俩起码把路要跑到，那个学校至少得去一趟，退一步说，全当是一趟漫游。第二天，俩人坐上火车，奔向要账的第二个城市。
这是个海边小城，到处能闻到鱼腥味。俩人先填饱肚子，找好旅社安顿下来。又打听去镇中学的办法，找到了乘车的地点，弄清楚了客运汽车发车的时间。一路还算顺利，没走啥冤枉路，就锁定了下一个目标。畅畅快快地，俩人走在大街上，欣赏着霓虹灯闪烁的夜景。跟相对闭塞的金州比，感觉这里就是梦幻世界。
汽车摇晃了俩个多小时，到了那个镇中学，找到校长，俩人说明来意，胖乎乎的校长，一脸无奈地说：“这个人太不像话，拿着学校的公章，到处招摇撞骗。学校的垫资，一样让他坑了，我们也在找他呢。”离开学校，返回的路上，俩年轻人形成共识，只有最后一条路，去找
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