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入手，来想办法。
运用工具，是动物世界另类的行为特征，之所以产生，源于恶略环境下口腹之需的“刺激”。
饿了，渴了，且又找不到更好的方法，解决难题，只能付诸于工具。
三，“智力”。
表现为记忆的能力，这是动物能够使用工具的根本。
幼年的动物，在不会使用工具之前，肯定与能够成为工具的树枝或者石子接触过，从而产生了关于树枝或者石子的记忆。
当饿了渴了，口腹得不到满足的时候，曾经接触过的石子或树枝，与当下强烈的目的性联系在一起。
天然存在的事物，摇身一变，成了工具。
……
再来聊灵长类动物。
灵长动物得天独厚的先天条件，使用工具能力之强，算得上动物界的佼佼者。
比如，使用石块砸开坚硬的果壳，或者挖地面下的根茎植物。
比如，使用树枝来钓洞穴的白蚁，或者用树枝来打架。
甚至，它们还能在人类的特殊训练下，学会操控机器。
灵长动物使用工具的创新之处在于，教育与学习。
教育与学习的诞生，打破了基因里的“工具”局限，这种新式能力，得益于灵长动物独特的记忆能力。
一方面，把记忆中关于生存的能力，主动教给宝宝。
另一方面，宝宝也能通过学习，记忆长辈希望自己学会的能力。
将教育与学习称之为工具，有的同学可能有些不理解。
没关系，先来看工具的定义：工具原指工作时所用的器具，后引申为为达到，完成或者促进某一事物的手段。
由此定义，猴子父母以“教育”为手段，教会宝宝生存能力，还有猴子宝宝以“学习”为手段，学会长辈所教的东西。
把教育与学习，称作一种精神工具，应该不难理解了吧！
工具的抽象化，是由小猴子，进化为人类的加分项。
当分数累计到一定程度，由量变产生质变，即由工具的抽象，产生了工具的概念化。
这是一种先由脑海中产生自己需要工具的大致模样，再按图索骥般，通过一定的制造手法，得到自己想要工具的能力。
由此，实体工具，精神工具，概念工具，在进化舞台上，悉数亮相，小猴子也在工具变迁的见证下，进化成了人类。
最后，来看一个问题。
什么的出现标志着从猿到人过渡阶段的结束，从此开始了人类的生活？
．语言．集体劳动．人工制造工具（概念工具）