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全部编写完毕。
“小冰，开始模拟测试！”
为了实验自己的教学体系和目前适用教学体系之间的区别，林木还特意抽空编写了一个模拟程序。
模拟相同学生在不同学习能力、不同学习时间等情况下，两种教学体系所能产生的学习效果。
得益于小冰的高性能，模拟很快结束。
给出的结果就是，如果学生的学习能力很强、学习时间长，那么两种教材的差距并不大，只会有教材内容不同的区别而已。
但是当学习能力变弱，学习时间减少后，这个差距就逐渐变大了。
当然这也产生了一个最低限度。
学习能力过低、学习时间过短，两种教学体系也同样没什么差别。
这很好理解，0无论乘多少，那不还是零吗？
不过中间这一段变化，也证明了自己的教学体系具有一定的优势，但是这也不绝对，因为林木的模拟程序并不完整。
导致学生学习效果的变量可不止他列出来的几个。
还包括了很多无法预测的变量，包括学生对于新型教育体系的感兴趣程度，这会极大的改变学习时间；另外还有授课老师的教育能力，同样也会学习效果产生影响。
林木看着足足几百页的论文，随即将其连带着自己得到的模拟结果，发到了冯永义的邮箱。
“冯教授，这是我最近研究出来的一点小东西，麻烦你帮忙给指导一下。”
在教育方面，自己的能力肯定没有教书育人几十年的冯永义强，让对方来做出判断，相对来说要更加准确一些。
搞定之后，林木照常给箫暮雪发了条晚安的消息，然后直接上床睡觉了。
次日清晨，林木被一阵电话铃声吵醒。
他也没看来电显示，顺手就接了起来：“喂，谁啊？”
“林木，你在哪？我邮箱里那篇论文是你发的吗？你快到我办公室来一趟。”对方自然就是冯教授了。
由于经常要和国外学者交流，所以他喜欢每天早晨打开邮箱查看一遍邮件。
而就在他查看到林木的邮件时，刚看到标题原本是准备直接忽略掉的。
因为像这种论文，根本没有意义。
说难听点，能起这种标题的一般都是那种没什么水平的学生，拿来灌水的论文。