第467章 大战再起：大明绝唱，张居正之后，再无张居正（三）(2/7)
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机处权柄，将内阁部分权力收入军机处，进一步降低阁臣的权力，同时削弱了朝中文武的权力，集权达到了顶峰。
二、舆论制度，从文官手中切分出来，由报纸、传媒、乃至民间的声音逐渐占据主流，这就是朱祁钰所说的参政议政制度；
皇帝是好是坏，就是所谓的身后名，以前完全掌握在文官手里，文官吹捧说是好皇帝，那么千古人都会吹嘘这是一个好皇帝，否则就是个昏君、烂皇帝。
从景泰朝就开始变了。
经过六七十年的发展，逐渐到了民间手里。
文官对舆论的掌握逐渐下降。
等于说，现在掌握舆论权利的，在民间，很松散，无法形成一个统一的声音。
有时候统一的声音是好事，有时候杂乱的声音也是好事。
得看怎么玩政治，上面坐着的人是谁。
大明用舆论削弱文官的权柄，再用文官压制武将，再把勋贵当成皇帝的基本盘。
所以，舆论就是越分散越好，越乱越好，说什么的都有的才好，皇帝的位置才稳，皇帝才能放心大胆的用文官压制武将，武将呢，只能乖乖给皇帝当狗，这就形成了闭环。
这就是景泰朝塑造的政治形态的核心。
三、教科书的编纂权，在宫中。
这一点非常刁钻，到现在张居正都佩服老皇帝，因为这么多年，很少有人发现教科书的编纂权多么重要！
这个编纂权，不是一直在皇帝手中的。
当时，朱祁钰为了编纂教材，向征求全社会的意见，这是他最喜欢做的事情，之后让很多人参与进来编纂，再一点点删改，最后出炉。
久而久之，这就形成了一种制度。
由社会各界参与，不限于从政***、民间学者、进士、学生家长、校园学生、研究人员等，云集社会各界人流，编纂教科书，再经过审核筛选，差不多需要十年，到十五年时间，就要重新换一套教科书。
教科书是新思想，也要不停更新换代的，首先要符合当时的社会环境，其次要符合教育需求，也要与时俱进，毕竟新时代新眼光新发展嘛。
而教科书的编纂权和决定权，也就留在了宫中。
文官不是没发现，就连武将都抢过教科书的编纂权，可是，除了皇帝外，没有人能够统筹世界各地的意见稿。
后来，这个权力就留在了宫中，一直延续至今。
别以为隆庆帝被张居正压制的，脑袋都不敢抬，他确实不敢当一个皇帝，但教科书的编纂权，他死死抓在手里。
十几年来，他一直亲自编纂教科书。
这就很恐怖了。
皇帝掌握了舆论权，就是无敌的存在。
尤其隆庆帝，他确实丢了皇权，问题是他不做错事啊，一个洁白无瑕的人，怎么变黑呢？
隆庆帝这些年，专门在宫中当个学者，发表文章，给读者回信，同时编纂教科书，极为重视教育，反而在民间颇有好名声。
重视教育呀，他就能引导未来十五年孩子的思想。
教科书的编纂，是根据上一套教科书，适当增减的，等于说，他的思想会引导起码三十年的学生。
当这些孩子长大之后，就会恨死了张居正。
再说了，世界大战落幕之前，张居正已经感受到了巨大压力，民间舆论都在说隆庆皇帝好，应该还政于隆庆。
主要是隆庆帝这些年伪装得太好了。
他处处在学朱祁钰，将内帑的收支报给民间，然后全部捐出来，这是牺牲钱财要美名。
同时注重教育，他当皇帝这些年，对教育的重视程度超过所有皇帝，还身体力行的编纂教科书，亲自走***间课堂，看看孩子们的学习情况，并聆听各界的声音，编纂教科书。
他有教
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