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王白元贵疑惑的问道:“我听到这些老师教学的进度不一样。
有的人还在教拼音，有的已经开始教华夏传统文化。”
米有德校长立刻回道:“大王，这是因为学生的初始水平不同。
有的学生完全就是文盲，他们只能从头开始学。
有的学生有一定的底蕴，特别是其中的汉人，他们的进度都不相同。
帝国之前与西班牙王国民间交流还算可以。
西班牙王国多次被帝国击败，他们国家的有识之士，也会让孩子学习我们的文化，来强大自身。
这些本来就有一定底蕴的人，他们也不用从头教。”
越王白元贵走访完新希望学校，他整体比较满意。
“米爱卿，寄宿学校成立之后，没有引起原住民的动荡，学生们表现的也不错。
本王认为寄宿学校可以全面扩张。
米爱卿认为寄宿学校现在适合推广吗？”
米有德校长早就知道越王白元贵会询问这个问题。
他在之前早已经准备好问题的答案。
“大王，新希望学校能在西阳这么顺利的招生。
这是因为留在西阳的原住民，他们都是偏向越国，支持越国发展的原住民。
他们被越国有些原住民势力认为是背叛者。
寄宿学校在西阳能成功，这不意味着在其他地方，同样能成功。
臣进行过走访调查，寄宿学校想要在其他地方成功，朝廷必须推出一些政策。”
米有德校长为了让他推行的政策成功，必须要配合一些政策。
越王白元贵注视米有德校长，示意他继续说下去。
米有德做的事情不错，他的要求不困难，越王白元贵还是愿意同意。
米有德忐忑的提出要求道:“大王，天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
想要让原住民积极加入寄宿学校，必须要有相应的惩罚和奖励。
惩罚就不用说，阻止自家孩子加入父母学校先是罚款关几天大牢，还不同意就关到他同意为止，冥顽不灵者剥夺其抚养权。
有了雷霆震慑手段，臣相信大部分人都不会反对，但他们的动力也不强。
这不利于国家稳定，除了惩罚手段，臣认为还有奖励手段。
不需要朝廷拿出金钱奖励，朝廷有限的资金，还要用在更重要的地方。
臣只要一个政策，这些寄宿学校毕业的学生，他可以正常科举和参军。
参加院试，获得秀才功名，那就可以在一个县里，当八九品的小官。
这对于很多原住民，那都有极强的吸引力。
朝廷只要愿意打通原住民上升的渠道。
他们内部就会分裂，有一部分人会积极融入越国。
有这样的利益作为一颗胡萝卜，在前方吸引他们，这些人才有充足的动力，把自家孩子送进寄宿学校。
越国通过教育，让这些孩子转化为越国国民，为越国的发展添砖加瓦，这项国策才能真正的实现。
自古以来的政策，胡萝卜加大棒，那都是极为有效的手段。”
越王白元贵听完有些心动，他直接问道:“米爱卿，这项政策本王可以给你。
但你有信心，真的能让原住民通过寄宿学校，转化为支持我们越国的国民。”
米有德校长自信的回道:“大王，臣有充足的信心。
臣不只是请教过帝国京城大学的教育学者。
臣还请教过帝国人文大学，专门研究欧洲文明历史文化的学者。
文明的基石是通过历史和文字形成的共识。
秦始皇之所以伟大，那就是他颁布书同文、车同轨的政策，让华夏文明形成一个整体。
哪怕是经历两
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