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，开头是：“QuestionOne（问题一）”。
“No，shallehavealookatourfirstestionhere.”（现在，让我们看一下我们今天的第一个问题好吗？）
婧芝刚刚把问题读了一遍，Alfred早已经举起手，跃跃欲试。婧芝点点头，说了句：“Yes，please.”Alfred便开始滔滔不绝。
Alfred用了半分钟的时间把他的想法说完。婧芝对他的回答非常满意，说了句：“Great！Thankyou！”（好！谢谢你！）
紧接着，Ma举起手，婧芝点头示意，对他说：“Goahead，please.”（请说吧。）他便用他那特有的洪亮的声音开口说道：“Inopinion，……”（在我看来……）
Ma的答案和Alfred的非常相似，但他说得更加详细，语速也稍慢，用了将近一分钟才说完。
“Ext！hatagoodahankyou！（好极了！真是一个好答案！谢谢你！）
其他几个同学也纷纷举起手，想要说点什么，婧芝解释说：“Aaypareyoursithit.AsIntioned，AlfredandMartsaresuffittothisestion.”（这是这个问题的“官方答案”。你们可以对比它和自己的。正如我提到的，Alfred和Ma的观点对于这个问题来说已经足够了。）
学生们摊开的笔记本上开始多出一行行英文字母，教室里依稀可以听见笔尖摩擦纸张发出的“沙沙”声。
几分钟后，行动最慢的Anna也写完了最后一个单词。她放下笔，抬起脑袋，看向婧芝，神情愉悦。
“Ithinkeveonno.”说完，屏幕上出现了另一张幻灯片，标题是“QuestionTo”。
学生们参与得很积极，没等下课铃声响起，婧芝准备的所有内容便全都讲解完。
“ell，e”vedohankyouforyourpositiveparti.Ireallyappreester.endanayleaveeek.”（谢谢你们。你们现在可以离开了。下周见。）