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题，随即讲解，俯首刹那，王辰手舞虚空，得青铜宝箱。
当然，台下同学们眼中的王辰，那是双手扇动着导师的脑袋，一副挑衅导师的样子。
几个同学不禁哈哈大笑起来，但导师导师并没有觉察到什么，就向王辰解释了这个问题。
尽管导师说的话对王辰，就像天书，很难理解，然而，王辰却能够感受到，导师尽管很认真，不过的确是负责人。
即使王辰分数差不出来，基本上都是靠着作弊才能勉强通过考试，导师并不急躁。
这种情况对于高中老师或初中老师来说，可能非常普遍，但大学老师能够这么负责任的人，实在是不多见。
这也令王辰有些尴尬，费力地听导师说什么。
几分钟后，上课铃声响了起来，老师说：“嗯，你们先下，这道题你们如果还有不懂的地方，课后咱们接着讨论。”
“感谢老师！”一个学生在我面前站定，说：“老师，你能不能给我们讲讲什么叫“数学思想方法”？”我微笑着点了点头。“数学思想方法就是把数学知识转化为能力的桥梁。”一位教师说道。“是吗？那就请听我讲吧！”学生们齐声回答。怎么啦？王辰说完便走出讲台坐下。
这一刻系统提示音响起：“青铜宝箱的打开条件。资助马哲海助理教授的科研项目可以打开宝箱了。”
听见系统的提示声，王辰的心情也是有点异样，这项工作居然资助了该副教授的科研项目，王辰也是头一次碰到这样的使命。
明州大学名气不大，教育厅拨出科研经费有限。
而且科研经费之争，无论在哪所高校，都十分激烈，凡是与学校领导关系融洽者，其项目才能成立，科研经费也才能获得。
而且这个马哲海马副教授从对待同学们的态度上也能看出，虽然认真严肃，对待同学们也是非常负责，但就是太爱板起面孔。
学生平时都不跟他讲话，在同事或领导眼里，他怕是不太受人待见，因此即使他学术能力再强、学识再扎实，也拿不出科研项目来。
似乎这青铜宝箱的存在与这副教授的执念不无关系。
而且对王辰而言，出资让马哲海做试验，也并非难事。