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小子怎么会如此乐衷于接受自己的教育呢因此李现随即就眯着眼睛，摆手，让李泰坐回到了位子上．
“说的也对，一直给你出这些个算术题，都没教你大哥．”
“这样吧，为师今日也不教什么高深的东西，，就让你们两个人一起做一道侦探解谜的题目．”
这李家兄弟二人顿时一愣，都是丈二和尚摸不着头，满脸雾水的模样．
“老师，啥叫侦探解谜？”
这属于他们从来没有听过的名词，自然是个个一脸懵逼．
李现笑了笑，然后换了个轻松的姿势，接着对二人解释道．
“其实说白了，就类似于探案故事，我来模拟一个场景，给出一些条件，你们来根据我给的场景和条件，推断案子的结果．”
“比方说凶杀案的真正凶手是谁，就类似于这样的题目，当然也可以称之为玩乐．”
这也算是李现临时起意，也就当娱乐一下，放松放松．
毕竟大道理总共也就那么多，总不可能每次李家这几个小子跑自己这来，他都教导一些大道理吧．
那也未免太过枯燥了些，他又不是专门管德行学识的老师．
而且大道理教来教去，讲完了怎么办，难不成还要车轱辘话来回说？
所以在教学过程当中，适当的穿插一些益智，开发思维的玩意儿，这样也挺不错．
而李泰和李承乾听李现这么一讲，立马就是眼睛一亮，两个人都来了兴趣．
老师说的这种探案解谜，好像听起来挺有趣的．
这所谓的侦探解谜，不就是让他们充当衙门里的捕快或者专职办案人员，来寻找一个案件的真正凶手．
这种事情可比让他们枯燥的学习大道理硬知识，要来得更为带感．
毕竟这一个太子，一个王爷，以往哪干过这样的事情．
李承乾最多接触的就是刑部和大理寺的审案卷宗．
不过性质很是不同，刑部和大理寺的卷宗上面，写的都是已经确定了身份的犯人，只不过考虑的是该判什么样的罪名．
这种就更加倾向于理论性和依据性，不需要特别动用逻辑思维等东西．
但是这种探寻真凶，则完全就是不知道真正凶手的身份是谁，只依据几个条件，寻找真正的案犯．
所以一个强调的是合理性，另一个就强调的是逻辑动脑，要论哪个更有趣，那自然是一目了然．