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反倒是会容易贪多嚼不烂。
这不光是在学校里，就是在企业里，也是很常见的事情。
如果一个作为领导着的人，对于一件事情不关注，那就代表他不重视。
如果他重视的话，他就会把大量的注意力放在这边。
陈锐虽然也没有当过什么企业领导，但是这个道理他还是知道的。
秃头老头也没有打扰陈锐。
他自己什么声音也没有发出来，就在观察陈锐所作的一切。
说是话，这要是一个特级老师，资深的特级教师，搞出眼前这一幕，老头不会太惊讶。
可是，这是一个小孩子搞出来的，这就让老头心底很是惊讶了。
不过，他就算是惊讶，他也依旧没有发声。
因为，他还不知道这个孩子到底能做到哪一步。
陈锐则是按部就班的在做着。
他现在所作的事情，他在三小那边已经实验过一遍了。
而且，严格来说，三小的时候一共有六个年级，跨度更大，管理难度还要更高一点。
初中一个就三个年级，对于陈锐来说已经很好折腾了。
他搞的这套模式，是有可以大规模复制的余地的。
所以，就算是他离开了三小，孙宁和王天一两个人，也能够依葫芦画瓢搞的有声有色。
但是，说到底这种模式还是看掌舵人的能力。
随着陈锐离开的时间变长，随着掌舵人的能力不断降低，最后这个模式的效果，会劣化到基本上和不用这个模式差不多。
这就像是农民伯伯种地的种子为什么每年都要从种子公司购买，就是因为自己留下的种子，经过了几代之后，就会劣化到了一种难以忍受的状态。
但是，这并不是说明这种模式差。
而是恰恰说明了另外一件事情。
那就是学校中本来的那套教学模式很强。
只不过，现在看起来菜，看起来比陈锐的这一套差很多，不是因为这个模式很差，而是因为用的人太差了。
等到双方都退化了之后，最后那个模样，就显得出来两个模式到底如何了。
也正是因为如此，秃头老头没有觉得这套模式强在哪里。
其实，陈锐也不觉得这套有多强。
事实上，这只不过是他妥协现有条件搞出来的折中路线而已。
如果学校里的老师水平再高一点，再听话一点，陈锐才不会赶鸭子上架，用这些小同学的。
可是，这都是不可能的不是么？
所以，陈锐这边只能这样来搞。
除了陈锐讲授新知识之外，还有下面的孩子上台来讲课。
然后，另外的孩子们，可以选择听，也可以选择不听继续干自己的事情。
而陈锐这边在讲完了之后，会针对性的做一些点评。
不过，陈锐的点评很注意方式方法，都是以鼓励为主，反倒是没有太多苛责他们的地方。
这样提出来的意见，他们也能够听得进去。
而其它的孩子们，也能够反思自己有没有这个毛病。
陈锐点评的途中，还会在那里折腾《中小学生学习报》。
虽然《小学生学习报》那边已经完整的度过一个学年了，事实上有很多重复的素材可以用。
但是，很悲哀的一件事情在于，除了陈锐之外，能够编写好《小学生学习报》的人，在县城里还没有找到合适的。
这倒不是陈锐的要求高，而是这件事情想要找到合适的人，真的不是很容易。
学校里的老师，说实话水平勉强够的，能够用陈锐已经写出来的资料修修补补的还是有的。
可是，人家本身就有工作，如果来搞这样的兼职。县城里又没有秘密，若是没有
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