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我可以凭借我自己的实力获得一切，不需要凭借什么关系。
人外有人天外有天。
哪怕是齐天大圣这样的嚣张猴，被压在五指山下五百年后，见到菩萨也会低眉顺眼，攀交情拉关系。
取经路上，哪怕面对的是敌人。
他也是对有背景的有礼有节，没背景的喊打喊杀。
他不过是知道了人外有人，猴外有猴罢了。
知道什么时候该嚣张，什么时候该怂。
王强一开始不太喜欢陈锐，就是以为这个小孩是个关系户。
如今知道了他真得有真才实学，他反倒是宽慰和高兴了起来。
陈锐用赵丽抄完三张蜡纸的时间，帮助倒霉孩子把小学一二年级的知识系统性的梳理和讲解了一下。
虽说小学一二年级的知识，一共要讲小两年四个学期，但实际上内容捏在一起，也就那么一丢丢。
不过，年纪小的小孩子们，就像是一个刚开始接触神经网络学习的人工智能一样。
他们在学习的过程中，往往不能够直接掌握正确的答案，而是会遇到无数错误和歧途。
有些孩子的“性能”比较好，能够找到正确的路。
有的孩子的“性能”比较一般，哪怕调教他的老师知道有机会把他调优，但是也会觉得成本和收入不成正比就此放弃。
陈锐身为一个金牌教培，也是有极限的。
他言传身教，在小学这个层面上，虽然看起来可以百试百灵，就像是倒霉孩子这样的小孩，一番教导之后成绩也会有大幅度提高。
可还是那句话，他的精力是有限的，他每天依旧只有二十四个小时。
他如果想要影响更多的孩子，就只能通过类似于试卷这样的事物来扩大影响面。
而这势必会造成教学效果的弱化。
时间精力、教学效果、教学人数，这是一个不可能三角。
不可能三个都同时达到。
陈锐虽说搞试卷和教辅的最直接目的还是为了赚钱，但是他心里还是有一个比较理想化念头和想法的，那就是如果他的所作所为，能够帮助到更多的孩子，让他们学习成绩真得有提高那就好了。
论心无圣人。
论迹不论心的情况下，或许才会有几名看起来像是良善之人的人。
陈锐是良善之人么？
他觉得自己不是。
但是，倒霉孩子和王强觉得他是。