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“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
“与天地相应，与四时相副，人参天地”
“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”
“天地与我并生，万物与我为一”
“人能与太虚同体，太虚之包罗即我之包罗。”
“以天地无涯之元炁，而续我有限之形躯”
“从宏观角度来说，所有的一切都是生命”，师父的话与我冥想的时，总是回荡耳边的经论口诀，不谋而合。
天人合一？可是，这里的科技这么发达，我怎么有点儿像错拿了修仙的剧本呢！
的确，我看不见鬼马能看见的凯蒂的“灵魂”，也看不见师父能看见的生命的“能量”。
不过，我不是也看不见自己赖以生存的“空气”吗？
“徒儿，徒儿，徒儿……”
我沉浸在受到启发的喜悦之中，被师父的呼唤拉回现实。
“师父。”我看向师父，说道：“我刚刚走神了。”
“没事，这次轮到你了，试着把杯子里的水降温。”
“啊？”
师父所说的“降温”，自然不是等水自己降到室温，而是让我把水中的能量吸收过来降温。
或许，这件事就像“徒手烧水”一样，是可行的。
但，知道是一回事，理解是一回事，执行是另一回事。
看到师父和蔼地看着我，听着师父的口气，也并没有刚才骗我去摸开水的玩笑意味，反而是一副我理所当然应该做到的样子。
杯子里的水已经停止了沸腾，但袅袅升起的雾气，昭示着水温并不低。
若是起初师父让我把水加热，我倒还可以用体温给水升一点温。现在让我把水降温，这水烫得我连碰都不敢碰，要怎么降温呢？
一顿抓耳挠腮之后，我只能指着一开始就看到的、师父右手边的另一杯水，问道：“师父，我能用那杯水给它降温吗？”
“可以。”师父出乎意料地好说话，让我有种不好的预感，而这个预感很快就应验了。
他接着说道：“这样的话，为了保证难度不变，你要让那杯水结冰。”
“啊？这……”
结冰，不仅需要降温，还需要让水发生相变。相变潜热远大于降温所需要的热量。
更何况，让水蒸发成水蒸气是一个熵增的过程，让水凝结成冰是一个熵减的过程。
就在我窘迫地想咬手指头的时候，师父还贴心地帮我把另一杯水，贴着热水放好了。
两个杯子并排放置着，显然相切的杯壁，对于热水的降温，如同精卫填海，并没有多大的作用。
“至少我暂时没有烫伤的危险了。”我只能这样在心里自我安慰道。
根据姆潘巴现象，常压下，在低于0摄氏度的环境中，同样高于4摄氏度的两杯水，其实热水比凉水更容易、更快结冰。
因为热水表面与环境的温差更大，有利于将表面的热量传导到外部；
并且热水内部能形成更好的对流循环，有利于将水内部的热量传递到表面。
所以，导致热水的温度分布总是更均匀的，这使得热水“结晶中心”的分布也比较均匀。
观察热水结冰的过程，可以看到表面不断结冰，这些冰晶被冲散、均匀分布在水中，最终表面凝结出较厚的冰层，同时内部也出现冰柱，内外夹击，加速了冰晶的生长。
而冷水不仅内部对流几乎可以忽略，仅在表面冻结的“冰壳”，更是阻止了内部的散热，以至于冷水内部迟迟无法结冰。
这个现象的好处是，冬天的时候，湖水只在表面结冰，小鱼儿还可以在水下自由自在地生活。
可这也需要先满足“在低于0摄氏度的环境中”这个前提！
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