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殷怜其实看到人设就明白了，这女孩绝对是拿她当的原型。
因为实在太明显了，女孩在故事里的好几句台词，都是她跟孩子们说过的。
但知道归知道，哪怕看到这个人设她是会心一笑，并有些被孩子们仰慕的欢喜和得意的，也抹不掉这个人设在故事里充满了违和感的这个现实。
殷怜把短剧本往前翻了翻，发现作者是罗顾。
那孩子平时挺孤僻的，几乎不主动跟她说话，问话倒是会回答，但是完全说不上殷勤，甚至显得很是拘谨局促，殷怜没想到对方心里她竟然这么有存在感。
不看这个剧本，殷怜都不知道罗顾其实很喜欢她，甚至还记住了她说的很多话。
倒是老师有点意外，问道：“殷小姐不喜欢这个角色？”
殷怜说道：“我挺喜欢他的这份用心，但没必要。这个故事的风格不合适。”
老师听了，顿了一下，才说起了人物创作的始末。
那天老师对罗顾说道：“你现在的故事只缺一样东西，就是一个英雄。”
罗顾有些不理解：“……我想写的不是那种故事，不是超级英雄的故事。”
老师说道：“我说的也不是那种英雄。但是罗顾，这个故事里，你已经把需要表达的事情表达出来了，这些现实很阴暗，很憋屈，让人透不过气来……正因为如此，这个故事才需要一个英雄。我说的英雄不是有超能力的人，而是有着英雄气质的主角，会去拯救无辜者，会对于不公或者罪恶的事情做出反抗，把一束光照射进无辜者以及观众心里的角色。”
老师这样说着，冷酷地指出了一个极为重要的问题：“你这里作为引线的角色是参加调查的警察，可是他们更像是一群工具人，严格地按照法律行动，没有自己的感情和想法，这样的人是不能作为ero的，无论是英雄还是男主角。你需要一个角色，他会在观众愤怒的时候愤怒，会在观众期盼的时候作出他们期待的举动。他代表救赎，也代表大众的良知，他会为受害者发声，也会戳破加害者自欺欺人的谎言……你明白吗？”
罗顾听着老师的描述，心情慢慢平静了下来，脑子里也渐渐浮出一个具体的形象。
然后一转头就回去塑造了这么一个十四岁的天才少女法医。
这是他这个故事里最鲜活和生动的形象，甚至鲜活生动到了与整个世界背景格格不入的地步。老师何尝没有看出，这个角色就是一个活生生的殷怜的化身。
明明是一个玄幻中带着现实的故事，却突然插入了一个这样玛丽苏且偶像风的角色。
老师真的不知道违和吗？
但是她在于罗顾进行了沟通和讨论之后，竟然没有说过对方。她甚至认可了罗顾的想法——在这群孩子心里，殷怜也许就是活在现实中的女英雄（eroe）。不是角色不真实，是殷怜本人不真实。
故事里的少女法医，年方十四，天才女博士（虽然殷怜本人只是普通的女中学生），能力出众但是性情直接，经常直言不讳到令人觉得说话刺耳的地步。
但是她会为无辜者出头，总能发现案件中每一个细微的线索并且给自己的搭档们提示和执导，可以说是一个很核心的角色了。
只是依旧不适合。
作为一个线索人物来说，她过于突出的人物设定很容易分走观众过多的注意力。
殷怜考虑再三之后，决定要跟罗顾谈一谈，说服他改掉这个设定。
老师不是很赞同，郑重地对殷怜说道：“关于这点，我已经跟他认真谈过了。罗顾非常坚持，而且他说的也有一定道理，这人设虽有弊处，但也有自己的优势在。我认为不需要太过在意这个角色……也容易伤了那孩子的感情。”
殷怜愣了一下，却依旧说道：“别担心。我有办法说服他，不
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