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收上来的作文千奇百怪。
写什么都有，可是有几篇却写得让人怀疑这根本不是正常人能写得出来的。
有一篇是这样的。
真实的自己。
我没有血，没有五官，没有内脏，只有一个空壳，我想，这就是真实的自己吧。
字迹歪歪扭扭，看起来字也写得很生硬，看起像是刚接触写字的人一样，一手鸡爬字。
还有一篇是这样的。
为什么这里的人能轻而易举的拥有我所不能拥有的东西呢，眼睛，嘴巴，耳朵，这里每个人都拥有这些东西，为什么我什么都没有呢？
真实的自己是什么？我不知道，可我却嫉妒上了这一些。
这些明显就不是正常人能写出来的。
还有些干脆就什么都不写，也完全不害怕如果不交的话会不会被老师训。
把这些明显正常的学生挑出来，再把看起来是这个年纪才能写出来的正常学生挑出来。
最初的分类就已经初步分出来了。
下一步需要做的便是更加精细的学生分门别类。
这个很难，但刘老师却不会放弃。
他会在最短的时间内把所有学生都分出来的。
绝对。
刘老师沉下心继续寻找出路。
同时他又把所有人的作文再次看了一眼，随后不动声色的对着底下的同学发问，问他们这样写的原因。
等同学回答的时候他还会同步观察所有人的神情，试图从中发现不同。
好在这一步让他又筛选出更多正常的学生。
一步，一步，缓缓图之。
一直到他再也分辨不出来。
良久的沉默过后。
他笑着对着底下的同学说道：“同学们，我们再来玩一个游戏，如果一方赢了，老师可以打赢她/他一个愿望哦，什么要求都可以，只要不超出老师我的能力。”..
说出这个话题，他最主要想是把这里的人明确分类别的分开。
按照替换，未替换，替换中这几个类别来分。
虽然不能保证所有未被替换的学生都被找出来了，但是他会尽最大的能力来把这些无辜的学生找出来。
“好呀好呀，老师我们一起来玩游戏啊~”
“老师，老师，该怎么玩啊？赢了有奖励，那输的呢？”
“嗷呜，开心，不用上课啦！老班明智！”
讲台底下齐齐起哄。
看着配合的学生们，刘老师鼻头更酸了。
可他还是得强装镇定，什么都不能表现出来，他微笑的看向讲台下众人，“同学们，我们这次游戏比较特殊，不能自由组队，三个队伍都要老师亲自分配，不然那个队伍赢了老师都不认的哦。”
“现在我们开始点名分队了哈。”说完便一个个点名分队。
不一会儿，所有人都去到了属于自己的队伍当中。
各个都睁大眼睛好奇的看向自家老班，想要他赶紧把游戏规则告诉自己。
刘老师很快便把游戏规则说了。
这是个三方对抗游戏，先完成任务的一方赢。
首先用颜色来区分队伍，分别是红队（被替换人的队伍），黄队（替换中/不能确定身份人的队伍），绿队（未被替换人员的队伍）。
简称红绿灯队。
其次，每个队伍都有自己的任务。
这个任务由抽签决定。
很快，刘老师便把写任务的纸条弄好，打乱，随后让三个队伍分别派代表来抽签。
第一个出来的是红队。
然后是黄队，最后是绿队。
三个队伍都把自己的任务抽出来了。
随后任务传给自己的队友观看，一起思考后面怎么完成这
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