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是对于有着“超效阅读”的王少文来讲确是简简单单。
“课程开始之前，我们来回忆一下之前讲了什么知识点。大家注意，这些考试的时候可能会考的。”
穿着一身黑色带领短袖，头发专门用摩丝打理得整整齐齐的授课老师轻咳了一声开始授课。
“那么上节课讲到了资本主义的形成及其本质，中间我们提到了劳动的概念，那么有谁知道具体拉动和抽象劳动的关系是什么？”
一提到考试可能会考之后，学生们的注意力立马提了上来，马原老师很满意，这招屡试不爽。接着他提问了上节课花了不少时间讲解的概念，学生们没有立马回答而是在疯狂地翻书，毕竟谁会背那些又臭又长的语句啊？
马原老师内心失望，只不过很快就调整了过来。在这种大学的课上老师遭到冷遇是很正常的，有时候甚至会出现老师提出了问题，过了两三分钟都没有学生回应的局面。
“具体劳动和抽象劳动是劳动的两种属性，它们既相互区别..”一个洪亮的声音响起，是王少文在回答问题。
马原老师眼神发亮，没等王少文回答完问题，他打断道：“说的很好，只不过你能够不用看着课本原文来说嘛？”
课本上自然有答案，但是马原老师想要的不只是课本上的答案，而是学生们的态度。
“当然可以。”王少文自信地盖上了课本，挺直了背继续念道，“他们相互对立、相互依赖、相互联系，共同于...”
全文只有百来字，王少文念错了几个字，但是大意并没有错。
“很好，很好。看来你课后有好好的用功了。”马原老师不停地点头，“同学你叫什么名字？”在得到回复之后他便对王少文这三个字有了印象，不出意外王少文在这堂课上的平时表现分已经比普通人高了。
后面马原老师继续提了一两个问题，王少文同样完美地回答了老师的问题。
而到开始今天的课堂内容之后，他又继续扮演着中学时代班级里的最积极的好学生，老师吱一声，他便吱两声。
其他学生就像观众一样在一旁看着马原老师同王少文互动。
一堂课下来，马克思主义基本原理的授课老师已经对2012届工商管理的王少文有着深刻的印象。