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在疯人院里，护士与病人通常互道早安，按时娱乐、服药、开会和自由活动。大家安静的打牌，音乐是舒缓的，光线也很轻柔，表现好还能出门游玩，每天的生活都在这种既定的日程表下循环上演。
一切看上去都秩序井然，静谧安逸，除了有一种难言的压抑之外。
从M公司的管理模式中，让我自然联想到热议的“衡水模式”，似乎有着某种异曲同工之妙。
衡水学校的精髓，是以严格的准军事化方式管理学生：上大厕3分钟，小厕只能1分钟；三周休假一天；只允许带牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉6种食物进入学校；自习课走神、发呆、转笔需要接受各种惩罚；限制学生穿着、女生头发和裙子的长度、男女之间的亲密关系等等。
和某康类似，一所通过严苛的纪律、灭绝人性的手段制造高考机器的学校，从工业上看是成功的，只是吃相太难看。衡水模式是过分、畸形的教育模式，它有着自身的生存土壤。一颗生长在肥沃土地的植物，可以通过天然的阳光雨露健康自然生长；而长在贫瘠沙土、阴暗角落的植物，在没有条件移植的情况下，只能通过人工照射、过量催肥来生长，否则就凋零死亡。
这种自然逻辑似乎也没有什么问题，和社会达尔文主义却也颇有相似之处。
以制度的外力逼迫学生求学，没有丝毫自主学习的空间，没有自我、没有快乐、没有激情、没有生命活力、没有创造和思考能力，让人沦为考试机器。更重要的是，它让学生相信，这一切都是为你好。
在我看来，应试教育最大的问题是抹杀了人的个体差异。在衡水这种学校里，学生并没有独立的个性，他们只是原材料，一个牲口，是被规训的对象，而不是独立自主、有血有肉、有思考灵性的人。
教育不需要奇迹，可是衡水中学几乎每年都标榜自己创造的奇迹。如果教育存在奇迹，那么我不得不承认，这是没有被奇迹眷恋的学生的悲哀。
事实上，当我们将军事和工业化管理引入学校，这就已经把教育的目的和手段本末倒置了。换句话说，如果一个学生有足够的自制力，按部就班学习，他甚至不需要太好的老师，就可以达到在衡水能够给予的水平。是的，这就是我认为的事实：以中国的基础教育而言，不需要太好的师资，不需要太聪明的头脑，只要有足够的自制，就可以得到一个很高水准的结果。衡水中学只是将这些规则进行了标准化实施，事实上它不仅拥有河北最优质的生源，还不断注入激素和抗生素。
我们的教育制度中缺乏的是以人为本的因材施教，让不同类型的学生学习不同的知识，而不仅是那几门课。而一个真正合格的教育，一个真正合格的教育工作者，是不应该禁锢学生思想的。他应该教给学生如何做人，如何生活，追求生命中的幸福。
任何一个人，倘若无法自由思考、表达和选择，过着按部就班的生活，那么，他穷其一生都生活在狱中。
什么是好的教育，没人能说得清这个话题，但我想至少它应该超前于时代，而非顺应于时代。今天和未来的中国缺什么，中国教育就应该培养能够弥补这些所缺的人才，而不是顺应于缺憾，屈从于现实。教育的对象是年轻人，面向的也必然是未来。qs
能做好那四张试卷的是高超的技巧而不是科学精神，高压下的学生只能顺从于“教导主任”，校园里难觅自由平等。严苛纷繁事无巨细的校规给不了学生人文关怀，在我看来，一切是系统设计的有意为之。这个系统最根深蒂固的，就是我们的文化结构和生存环境。
其实决定人未来命运的因素很多，大学文凭只是其中一种而已。所谓错误的方式是指家长们认为，麦当劳方式的锻造是得到自己想要结果的最可靠选择，但其实对于人的发展这个命题来说，这不是唯一的方式
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