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农人拎起背篓，跟着赵祥，穿过拥堵的人群，去旁边的敬意楼。后面跟着四五个同班学生。
赵祥把人带到包厢内，让手足无措的汉子坐下，与同学们你一言我一语的询问许愿人：
“你可有一技之长？即使没有专门的手艺，平日最擅长做什么？”
“你家人可有一技之长？擅长做些什么？”
“你家是种菜比较多，常来卖菜吗？”
农人被问的直擦汗，磕磕巴巴的回答：“没，没啥手艺，就会种地。平日就种地、打柴，偶尔去河里摸几条鱼，挑着担子卖菜的时候，一并给卖了。我、我家人也都是种地的。”
赵祥问：“木工会吗？”
“能打个家用的桌椅和床，但和人家专门的木工没法子比，做出来也就自家用用，糙的很。”
赵祥又问：“你和你的家人可读书识字？”
农家汉子脸色羞红，“我们都没读过啥书，不识字。我还是来卖东西时，听别人念河湾文化报，才知道自己的名字咋写。”
他伸出手，想要在桌子上比划，但看见自己指甲缝里洗也洗不干净的泥土污渍，不敢将手伸到光洁漂亮的上好桌面上。
只在自己掌心，一笔一画的写两个字，“这个大，这个川，俺的名字就这么写，大川。”
学生们点点头，“写得很正确，你只是听人读个报就能记得这么牢固，可见很有上进心，在学习上也是有悟性的。”
大川不好意思地连连摆手，“啥悟性，咱就是笨脑袋，死记硬背，才记了几个字儿！俺还想着多听人家读读报，把全家人的名字都学会！再教家人写。”
“好！好志气！你们村子想读书识字的人多吗？”
“那当然多！谁不想读书识字？”
赵祥摸着下巴，给出了第一个解决方案。
“你平日卖菜之余，来这里学习，我们，或者我们派人教你读书识字，然后，你回村中做一个教书育人的夫子如何？”
大川吓了一跳，“不成！不成！俺哪是那块材料？俺自己还学不明白呢！再说那啥笔墨纸砚的，俺也买不起！”
赵祥他们大费口舌，告诉大川读书识字做夫子有多好。
“你会这一项，不仅能养活家人，改换门楣，还能造福乡里，让后人跟着受益，何乐而不为？”
大川着急，“道理，俺都知道，可俺真不是这块料！再说了，俺要学到能教人的地步，得学到猴年马月？俺家供不起读书人。
俺平日里还要种地打柴，总不能一天学几个字，就教别人几个字。别人有钱读书，去哪儿找个正经的夫子不行？”
赵祥他们一想，这个法子投入的时间和成本，确实大了一些，不符合大川家的情况。
他们又问：“那你家里养的可有牲畜？有牛，或者驴和骡子吗？”
“都没有。”大川摇摇头，目露向往，“俺家要能买起牛就好了！农忙的时候也能轻省些！”
“那你们家养鸡、养鸭、养鹅、养猪吗？或者有池塘养鱼吗？”
“没猪，人活着都很不容易了，哪能养猪？倒是养了四五只鸡，平时能攒些鸡蛋卖。”
“就四五只？”赵祥觉得少。
大川却很满足，“不少啦！四五只鸡下的蛋，隔段时间都能攒上一篮子呢！”
“你家种菜种的多吗？”
“院里头和房子后面种了一点。”
“你家女眷可会画画、绣花？”
大川哈哈大笑，“她们哪会这些？这都是大家小姐才会的。她们平日不过是简单的缝缝补补罢了。”
学生们问了一系列的话，越问越发愁。
这和他们想的不一样啊！
照师兄给他们讲，夫子带着河湾村，夫子的学生带着大桑村和靠山村
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