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师欲言又止，陈莹明白，肯定是丁丁没有爸爸，而引导孩子勇敢的一面，靠爸爸完成更容易些。别说丁丁这种情况，就算正常的小孩，妈妈带大的跟爸爸带大的还是不一样的，爸爸带大的多少要更开朗一些，这是男女的差异。
陈莹不信邪，什么男女的差异，主席他老人家都说了，妇女也能顶起半边天，有什么是非要爸爸不可的，又有什么是一个妈妈做不到的。
她非要将丁丁培养起来，非要让丁丁变得勇敢热情。
从此之后，这个自小琴棋书画的文静女孩子开始玩起了各种极限运动，什么滑雪、蹦极、打球，她都去玩，不仅去玩，还带着丁丁一起去。
小男孩一开始不敢，后来她一点点带着他，他也渐渐能够上游戏场。
只是，这些还不够，这些身体上的挑战起到的作用并不算大，心理上的挑战能力更需要去培养去克服。
什么叫心理上的挑战能力呢？是热情面对生活，是真心帮助他人，是明知不可为而为之，还是别的什么？
陈莹工作比较轻松，在学校里任文职，没有教学任务，所以大多数时候都带着丁丁参加活动。一次带着丁丁来学校参加活动，发现他对校长在讲台上肆意演讲的样子十分着迷，那是她第一次在孩子眼中看到渴望的光。她突然就明白了，对事业跟人生深度的追求，可能就是心理上的挑战。
陈莹决定，要在事业上干出一番成绩来，给丁丁以身作则。
只是，她的工作没什么技术含量，怎么干出一番事业来呢？
正在陈莹想法子的时候，机会自己找上门来了，学校那边接到农村工作组的通知，想要选调一名老师吸纳成为帮扶队的队员，安排到基层农村工作。
工作队选中的农村都是苏北困难村落，跟苏南这边找寻发展方向不同，那边生活设施也大多跟不上，条件较为艰苦，大部分报名去的都是男人。
因此，当陈莹举手报名时，学校都惊呆了。