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“总算做完了！”
陈泽长舒一口气，活动了一下手指，下意识的点了一下放在旁边的手机屏幕。
“居然花了10分钟……有点慢了啊。”
陈泽心中暗道。
他现在的数学水准比肩韦神等人应该不行，但在全国高中生这个范围内，排个前10应该是没有压力的。
毕竟数学小楼总共就邀请了八个人……
各项数值都处于巅峰状态的他吗，做曹硕出的这道题竟然还花了十分钟多一点的时间，可见这个曹硕确实是有点东西的。
“这就是北上广曹吗……不愧是大城市啊，教育资源堆都能堆出几个大神……”
曹硕出的这道题说实话有点恶心，并不是通俗意义上的推导-证明。
而是某个引理的改写形式，而那个引理还很冷门。
要不是陈泽看得书多，可能短时间内还想不到对应的解法，那就需要不断地尝试。
不过，在这个过程中陈泽依然感受到了学习的快乐。
讲道理啊，到他现在这个阶段，哪怕玩个半年去高考，考个普通985也是轻轻松松简简单单。
但他依然每天极其自律的学习新知识，汲取新的养分，是因为不断丰富自己的头脑的过程本身就是一件很快乐，且能令人上瘾的事情。
陈泽以前不爱学习，是因为他无法从【学习】这个动作中得到正向激励。
就和很多普通学生一样，其实也投入了时间和精力，也会偷偷努力，但就是得不到该有的产出。
不像打游戏，做完主线任务，立刻就能获得原石和宝箱，攒够一定的原石还能抽卡，有保底机制保证在10抽内能出4星，90抽内出5星。
学一个月，两个月，三个月……天资驽钝的学生很难察觉到自己的进步，进而内心就会受挫。
如果这个时候家长再给一些负面情绪，那很容易就摧垮了他们对学习的兴趣，然后开始将上学这件事看做成一种负担，从心理到行为都抗拒【学习】。
其实很多人成绩差并不是因为笨或者懒，只是在他们成长的过程中，父母、老师缺少对他们心理上的关注，忽视了孩子的真实感受，然后不断给他们加压加压加压，最后直接压垮了，产生逆反心理，自暴自弃……
——对这一点陈泽觉得自己很有发言权！
他小学一年级的时候其实还是很爱学习的！
那时候小学还有期中和期末考试，他差不多都能考95分以上！
可是第一个学期他考完试拿着卷子兴冲冲的跑回家，以为可以得到加餐的奖励，
结果陈父就只是看了一眼，然后就忧心忡忡地看向陈母：“小学一年级都拿不到满分，这瓜娃真是咱们的种吗？”
当然问完这句话以后陈父跪了好几天的榴莲壳，可是已经对小陈泽幼小的心灵造成了极大的伤害。
那段时间小陈泽一度想离家出走去寻找自己的亲生父母……
反正到后来成绩就跟不上了，陈父和陈母也没怪过他，这让陈泽躺得更加心安理得。
其实这就是马太效应，成绩好的学生极有可能会一直好下去，因为他们能从【学习】这件事中收获到更多的好处，所以会更有动力去维持一个“好学生”的身份。
成绩一般的学生因为不需要这个身份，所以会把精力分配在一些其他的事情上，相对来说，成绩就会一直保持在一个比较稳定的水平上。
不是他们不愿意努力了，而是觉得自己努力过，确实没有用，自己就不是读书那块料。他们的快乐就需要从其他的事情上获得。
不过现在的社会更加开放了，成绩的好坏并不像十年、二十年前那样，足以改变一个人一生的命运。
哪怕一个人读书不行，他也能找到其他的出
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