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成绩这东西，一直以来都挺难说的。
在学生时期，评价一个人的才智品德，通常都是看他的成绩。
成绩好，就证明这个孩子很优秀，很聪明，很懂事，人品好，也更容易获得长辈的称赞、老师的关注、父母的疼爱。
好成绩，也是这帮好学生骄傲的底气和本钱。
但随着教育的改革，随着社会的发展，有一种叫做“学习无用论”的思潮甚嚣尘上：
“那么认真干什么，出了社会又没人会看你的成绩！”
“为什么要学那么难的数学，会加减乘除不就可以了吗？难道以后我去菜市场买菜还要会一元二次方程、最小二乘法吗？”
“高考毕业也不一定能找到工作，还不如现在好好打游戏，争取当个厉害的主播，还能挣大钱！”
“当医生能让我每天赚208万吗？不能？不能为什么还要去考医学院？我整个容去当网红不香吗？”
诸如此类的言论，不停地鼓吹学习无用。
成绩好坏，在一些年轻人眼中，也就不那么重要了。
陈泽原来也觉得，成绩嘛，过得去，对得起自己就行了。
费那么大劲，傻不拉几地背知识点、套模板、学技巧……
有这时间，和老顾多来几把无限火力，多舒服呀！
他也一直觉得，好学生和差生之间，是存在一道看不见的隔阂的。
好学生一个个都虚度光阴，被大人的思想洗脑、操纵，成为没有感情的做题机器，只知道傻乎乎的听老师家长的话，一点都不懂得什么是快乐。
他也知道，在成绩好的学生的眼里，像他之前那样，成绩差，不学好，就是社会的渣滓，家庭的蛀虫，迟早会成为祸害。
明明是年龄相仿的一个群体，却因为【成绩】，而分化成了两个互相对立敌视的阶级。
尤其是在学校这个圈子里。
如何评判一个学生是好是坏？
老师们真的有那么多的时间，去关心他们真实的品性吗？
几乎不可能。
因为【教师】也只是一份工作，只是被赋予了更多的责任，以至于被神圣化。
褪去光环以后，老师也只是一个精力有限的普通人，他也会有自己的家庭琐事，有不懂事的孩子要教育，有身体不好的老人要照顾。
哪有那么多时间去关注具体的某一个学生呢？
可能一个成绩不好的学生，在放学回家的路上，碰到了流浪的猫猫狗狗，也会停下脚步，给它们喂一口火腿肠。
可能一个成绩很好的学生，回家以后，会仗着自己学习成绩好，对疼爱他的父母大呼小叫，称王称霸。
但是除了他们自己和与他们相熟的人，没有人会在意的。
评价标准超级简单，也略显残酷。
就看考试的成绩和排名。
以至于在不知不觉中，可能延伸发展成学习成绩好的学生在心里、甚至行为上，对成绩差的学生不屑一顾。
认为他们的素质低人一等，认为他们智商略逊一筹。
也有质疑来自他们偶尔听到的父母的叹息，来自上门的亲戚的询问和尴尬气氛，来自老师的眼神，来自好学生不经意流露出的态度。
这些声音日日夜夜在他们心上盘踞，在脑海回响
时间久了，一直待在普通班、差班的孩子们也都会自我怀疑：
我真的很笨吗？
我真的比别人要差吗？
为什么陈泽这次反应这么大？
就是因为这样。
他自己之前是差生，他很清楚，大部分成绩不好的学生的心理。
可是真的不是他们没有好好学习啊！
也付出了，也努力了，但没有收获理想的结果，就要被怪罪
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