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11月7日，周六，晚七点整。
第一届学魔大会全体代表第一次会议，在麓海中学高三19班正式召开。
出席本次会议的有，19班学生26人，18班学生17人，17班学生19人……等共计67名参会人员。
全会由学魔大会组织人，负责人，主持人，麓海中学高三上学期第二次月考年级第二名的陈泽主持召开。
原平行班永远の神、考进年级前百十次、累积九次获得平行班第一、众人心中永恒的女神曾惜列席会议。
全会听取了差生对自身状态的迷茫和对知识的渴求，通过了每月召开一次全体会议、每周召开一次代表会议的议案，并由组织人陈泽发表了重要讲话，就“学魔大会”的精神内核和实质追求做了详细说明解释。
会上，由忠实的一号魔仆顾宏毅提出，并获得全体人员一致同意，将陈泽推举为学魔大会最高负责人，由他带领大家共同学习，向伟大的高考胜利迈出新的一大步。
全会主要分析了目前差生中存在的问题以及学习环境的深刻复杂变化，其中，以19班范薇薇为代表的学生，提出这两天在班上上课更有活力，更有气氛，学习起来更轻松快乐，引起了其他班上学魔代表的一致艳羡：
这一定就是19班能连出两名学神的原因！
这个地方，有学气汇集！说不定就是麓海中学的学脉所在！
全会还提出了到下个月月考前初步实现人均提分30分，到明年一模人均提分80分的远景目标，为进一步加强学风学气建设，拉低差生与尖子生之间的分数差距，尽快迈入尖子生行列打下坚实的理论基础。
在会议的最后，陈泽提出了几点要求，目前学魔大会各参会人员与尖子班的学生学力仍有较大差距，努力和上进仍是时代主题，题海战术任重道远。尽管目前以19班为例，学习氛围明显浓厚，学习能力显著提升，学习成绩长期向好，但在整个学魔大会中，不平衡不发展的学力分布问题仍然突出，建立健全完善的高考知识体系迫在眉睫。
“好了，会，我们就开到这里，接下来，我会根据自己的经验，有针对地帮助大家一起进步，建立更完整的知识体系和脉络！”
陈泽拍了拍手，宣布这场持续半小时的小会正式结束。
稍作休息，5分钟后，陈泽打开了投影，投影的内容是他昨晚整理出来的一些例题和笔记。
“排列组合是困扰大家的一大难点，很多人分不清楚，什么时候需要排序，什么时候不需要排序。”
“简单来讲，就是当需要区别排列数中特定的几个数时，使用的就是排序。”
“举个例子。”
“假设有4种水果，苹果，香蕉，西瓜，橘子。”
“假如每顿饭后需要选两种水果，那么一共有C（4，2）种选择，也就是4*3/2=6种。”
“但如果，这两种水果需要区分哪个先吃哪个后吃，比如（苹果，香蕉），和（香蕉，苹果），这就是两种不同的方式。”
“这样的话，需要用到的就是A（4，2）=4*3=12种。”
“再比如，从一个不透光的袋子里，不放回地拿两次小球。”
“已知里面一共有10个球，红色3个，白色7个。”
“问两次小球都是红色的概率。”
“这几个小球并没有标序号，所以并不存在排序的问题，我们需要用的计算方式就是C。”
“一共有10个球，需要拿两次，底数就是C（10，2）。”
“两次都是红色小球，那么就相当于从3个红色小球里挑选两个出来，这两个也没有先后顺序，所以是C（3，2）。”
“最后的计算结果是C(3，2)/C(10，2)=3/45=1
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