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说：“就如你所说，你“自我”中的理性告诉你，飞那玩意肯定是不对的，可“感性”告诉你，但那确实很酷啊！”
“我想提醒你的是，当你飞第一片叶子的时候，你就已经失去了“正确的自由”。”
“为什么？“飞那玩意”是一个显而易见的错误行为。但在外界的干涉下，你自我中感性一面取得了上风，从而控制你“飞了那玩意”。”
“这个时候，你的自我控制成功***涉了，你做出了错误的行为。”
“你以为你“飞那玩意”时，你是自由的，却不知，你失去了正确的自由。”
所有同学都陷入了深思。
“自由是什么？自由是不被错误干涉的自我控制，当我们明知某件事情不对，却因外界的干涉去做时，当我们明知道一件事对，却因外界干涉而不去做时，你就失去了真正的自由。”
“一个娼妓约你，你明知那违法，不合道德，却因欲望应约了；一个人打群架邀你助拳，你明知那违法，不合道德，却因碍不过面子应约了；一个人贩卖瘾品，请你帮忙运输，并给你报酬，你明知这风险巨大，会坐牢，但在利益诱惑下，你帮忙了…”
“种种这样的行为，都是包裹在自由外皮下的不自由！”
说到这里，看着陷入沉思的同学们，怀沙又在黑板上写下“家长、老师、所谓的酷家伙、教育、规则、道德”等词。
“老师和家长为什么总试图去干涉我们？因为他们想纠正我们的自我控制，让我们实现“正确的自由”。”
“所谓的酷家伙，那些边缘人士，为什么也总试图干涉我们？因为这样他们能获得利益。娼妓约到我会有钱赚，请到我助拳他就能打赢架，我帮忙运输，他就能赚到大钱，即便被警员抓到，背黑锅的也是我！”
“那么教育、规则和道德是什么关系呢？教育帮助我们明事理，教会我们相对正确的价值观，并懂得规则和道德，武装我们的心灵，强化我们自我控制、对抗外界错误干涉的能力，即“正确的自由”。”
“所以，我的建议是，多看书，多学习，多实践，多思考，多沟通，这样有利于我们实现自由。”
说到这里，怀沙放下粉笔，说道：“同学们可以静下心来想一下，什么是“正确的自由”，什么是“错误的自由”。”
于是，整个教室便在沉默中度过了安静的5分钟。
这是一个头戴绿色礼帽、身穿绿色休闲西服的靓丽女孩突然举手。
怀沙笑着指了指那女孩，说道：“爱德华II，你请问。”
爱德华II扬起头来，那双翠绿的眼睛宛若审视猎物般，打量着怀沙，问道：
“既然您说正确的自由意味着自我控制，那么我想请问，这座城市的大人们，比如那些掌握着巨大财富的企业家，那些手握权柄的肉食者，以及那些隐藏在幕后的社团大老们，他们是不是也实现了自我控制？”
爱德华II低下头，顿了顿，短暂的犹豫后，嘴角勾起一抹弧度，终于图穷匕见：
“如果是的话，他们的自由就是正确的吗？”
怀沙一愣，略一思忖，回答道：
“前两者的自由要具体事件具体分析，比如曾经的光明骑士哈维登特，又比如布鲁斯·韦恩，这类人当然实现了正确的自由，因为他们的自由使这座城市变得更好。”
“社团首领的自由当然是错误的，他们的自由建立在这座城市的痛苦之上，”
爱德华II继续问：
“如果他们的自由是错误的，那么为什么他们却过得很好？比每个人都好？”
怀沙微微一笑：
“你怎么就知道，他们会过得很好呢？”
爱德华II也绽开了一个清纯无比的微笑，说道：
“这是显而易见
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