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在进行互市的这段时间，丁宽手下军士就轻松了很多。丁宽肯定不能就这样放羊，干脆就再次祭出了一件大杀器。
丁宽在军营内开设了小学堂。
这个小学堂，教授的就是后世小学的内容，课程就两门识字和算算术。
老师以这次押运货物过来的丹阳兵为主，骑兵营中有寒门子弟出身，能读书识字，又愿意做老师的也可以。
在丁宽的老家丹阳，这样的小学堂已经开了好几个，能够进入学堂实习的都是农庄的庄户子弟和私兵。
语文教材是丁宽亲自编的，他可没能力默写出千字文，三字经更只会一句。教材就是一些短小的常用句子，最高难度就是一些简单的故事，还引入了后世的汉语拼音，算数教材就是选择了丁宽三本算学书中比较简单的内容。
丁宽从来没想过要和士族抢夺教育垄断权，设立的学堂也不教授什么经学，他从来就没想过要搞精英教育，他要搞的就是最基本的文化扫盲班。
这些人，读过学堂之后，能够认识几百个常用字，看懂各种告示、公文，能够书写简单的书信，能够把工作中的各种内容做些简单的记录，能够简单算个帐，就达到丁宽的基本要求了。
丁宽一直认为后世中国国力的快速提升，功劳最大的并书什么大学教育，科研工作，而是九年制义务教育。
这种大规模的基础教育，会为社会培养大量的，有一定文化基础和学习能力的基层工作人员。这些基层人员平均素质的提升，才是一国国力下限的保障。
在现在这个世界，丁宽肯定不会去搞什么普遍的义务教育制度，那是理想主义。但在丁宽自己掌控的组织内部，进行文化扫盲，却绝对是提高组织运作能力的极好办法。
而且这种小学堂投入小，这些开始识字的军士连纸笔都不用发，一根树枝，一堆沙子足够了，最多就是给老师弄点黑板、粉笔就可以了。
而且这种学堂对老师的要求也不高，就在小学堂培养的毕业生中，选择相对优秀一点的就够了。
这种学堂只针对丁庄内部的人员，不招收外来的学生，已经毕业了好几期，学堂没有清晰的教学时间要求，只要把该学的都学会，简单考试合格就可以毕业了。只要有资格进学堂的，哪怕再笨，只要想学，就可以一直在学堂学下去。
学堂也不是那种正式的学校，除了幼童，没有脱产学习那回事，老师、学生都是在业余抽时间进学堂。
这种学堂推出，对于丁庄内部凝聚向心力的帮助，丁宽是有预期的，但实际效果还是远超了他的想象。
对于那些生存在社会最底层的黔首而言，能够识字是之前从来没有敢想象过的。
能读书识字代表的是什么?是希望，并不是自己读了书就能直接获得什么的希望，而是子孙后代有可能活得更好的那种希望。
对于这些黔首而言，自己的追求真的不高，能够吃饱饭，有地方避寒睡觉已经很满足了。
能够让子孙后代有机会活得更好的希望，对这些黔首比什么都重要。只要有机会，很多黔首哪怕做牛做马，节衣缩食，都愿意让子孙去读书识字。
而对于那些生活在山中的山越，他们连大汉的户籍都没有，更不要说读书识字了。
丁宽之所以能够几年之间收服大量山越人，很重要的一点，就是这些山越人只要加入丁宽的农庄或私军，就可以获得和其他汉人一样的识字机会。
反过来，丁宽在这种粗陋的小学堂中，也获得了巨大的回报。不止是团队凝聚力、忠诚度的提升。上过学堂、识过字的人，学习能力提升非常明显，工作效率也大幅提升。
尤其是在丹阳兵身上，这种提升更加明显。丹阳兵是汉末一只很有知名度的兵源。这些人，性格彪悍，也愿意为钱卖命。
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