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字，第一册教材包含了26个文字，人口手，上中下，日月水火，山石田土，木禾米竹，刀弓车舟，前后左右。数学第一册教材就是阿拉伯数字1-10的认识和读写，和简单的10以内的加减法。
站在教学板前，注视着着老人与幼儿齐聚的学生群体，不由有些汗颜，但是也没办法不是，没有准确的文字，语言就是空谈，两个人互相对话时，你该说什么，你说东，他说西，这还怎么交流，还有一个重要原因，就是没有人可以和任黄语言交流，已经要把任黄闷死了。
上午，任黄主要讲述的是数字1-3的认读，取来三个陶碗做教学之用，让他们知道，1少3多，这点成年的猿人倒是很容易分清，孩子们就有些懵懂了，但是读起来，孩子们倒是学的很快，不用多少时间都能朗朗上口，但成年猿人可就差远了，声带已经定型，也是难为他们了。
下午，汉字的认识，言传身教，结合任黄借鉴甲骨文象形字的经验，人口手三个汉字倒也掌握的七七八八，依然是孩子们读起来比较标准，成年人大概只能呼出一个谐音，就这，任黄就已经很知足了。
一个冬天的教学，任黄痛苦并快乐着，在想尽各种方法，体罚诱导层出不穷，一干猿人总算把任黄小学语文数学第一册的知识掌握完全了，有比较聪明的猿人，例如秀儿，在掌握了基础的26个字的时候，发音已经非常标准，并且已经能从任黄平时的话语中分离出一些独立的发音，例如吃饭，睡觉，很冷等一系列日常用语。
最最令任黄欣慰的是，几个娃娃现在已经能够和任黄简单的交流了，教育就要从娃娃抓起，当他掌握了一些基础的发音的时候，他就能从你的平时话语中学到更多的话，例如，我们自己的孩子，你并没有教他卖豆腐喽，但是他听到街上有人喊叫，那么他也就学会了，道理就是这么个道理。