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也是非常好奇，他们真的相信纣王上达天意。
纷纷围了过来，好奇纣王又获悉了什么天机？
纣王说：
“现在的农业生产工具是不是用木材、石头、骨、蚌壳等做成的镰刀、锄头、铲子和耒耜？”
百官点头。
纣王铺开其中一份工具图，继续说道：
“你们看看，这个图是一个运输用的车子，以这个为例，你们看看这个车子，只需要一个人推着。你们从这张图上看看，这一车能装多少挑黍稷？”
百官比比画画，然后有说：十挑，有说，有说二十挑的。
纣王笑笑说：“好，就算是装十挑吧，现在收割黍稷，都是人肩挑到仓库，如果换做用这个车子，一次就干了十个人的活，效率提高十倍。”
百官点头。
纣王又铺开几份图纸，说：
“这些工具都是可以提高对应农耕环节的效率。如果都换做这些工具，我们的生产还需要那么多人吗？”
百官摇头，但还是不明白跟教育有什么关系。
纣王想了想，觉得用简单明了的关系来说比较有说服力。
“好吧，这样来说，如果我们现在朝歌，首相，你家的田地目前需要一万个劳力来耕作，如果都用了这些工具，提高十倍效率后只需要一千个人来耕作。那么剩余的九千个劳力怎么安置？”
首相说：“再开垦或购买更多的田。”
纣王笑说：“对，这是一个办法。你们想想，我现在给出的这些工具，是不是需要人去制造？这些工具是不是还可以改进提高效率到二十倍或者更高？这些工具是不是需要有人修理？”
百官点头。
“所以，至少制造工具和维修工具这两件事是需要专门的人去做了。那么他们是谁呢？懂礼乐和射箭的贵族吗？”
百官摇头。
“机械和工具需要部分专业的人，这些人需要识字，计算，画图，懂机械运作原理。不断的更新知识，提高技艺，提高加工手段，是不是？”
百官又点头。
“那么，谁天生是做这些事情的呢？”
百官摇头。
“所以，我们需要普及基础教育，首先要会识字，会计算，会画画......这样人人就自己去主动学习自己喜欢的东西，通过自愿学习，再进行公平考试，合理筛选出适合各个领域，各个环节的人才。”
百官有点悟出来了，纷纷点头。
纣王又说：“这只是一个例子，多余出来的人，因为认字，会写会算会画，
社会多了很多相当有文化素养的人，还可以从政，为国家选拔跟多有才华的人，
促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
保证了政府官员人员的来源的多样性，更了解社会各阶层的述求。
他们制定的政策，对策是不是更加合理和有用？
还有很多你们无法想象的行业，事情需要知识。
今天给出的只是农业工具效率提高的例子。你们可以发挥自己的想象。”