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第二天上午，沈炬正在教室里上课的时候，被要求带着陶笛去校长室。
不用说，是去演奏故乡的原风景这首音乐作品的。
沈炬进去的时候，看到现场除了校长、肖敏教授外还有五人。
作为学生，他先是鞠躬问好，然后便坦然接受对面几个人审视的目光。
自从修炼有成，现在沈炬的神识有多敏锐。哪怕他有意的在压制着，他依然感受到有人对他或浓或淡的质疑目光。
校长勉励几句之后，沈炬被要求现场演奏故乡的原风景。
在沈炬打开盒盖取出陶笛的间隙，有一人开口询问：“沈炬同学是吧。你今年多大？”
沈炬回答：“今年二十岁了。”
那人又问：“这么年轻。那首歌曲和这个故乡的原风景真的都是你创作的？
我没有别的意思，就是好奇。你这么年轻，哪里来的生活阅历。
还有就是，你的音乐知识都是跟谁学的。”
问出这话很正常。这两部作品太优秀，沈炬又如此年轻，一般人都会有这种疑问，业界的资深人士就更别说了。
但是沈炬正要演奏呢，他这样问有打乱沈炬节奏的嫌疑。
因为这话可以在沈炬演奏之后问。
沈炬就把目光看向肖教授和校长。那是在无声的询问：这是怎么回事？
沈炬看到校长脸上是苦笑而肖教授的脸上却是对他鼓励的一笑。
通过这两个人的表情，沈炬还真的分辨不出这人到底是什么意思。
就听校长无奈的说：“老徐，你就不能先听沈炬演奏完再问？”
老徐则是激动的说：“我觉得可以先等一下再听他的演奏也不迟。这可是一部足以成为世界名曲的作品啊！
如果这部作品真是沈炬同学创作的，我对这部作品的创作背景尤其感兴趣。
所以，我想先确定沈炬同学是不是正主。”
沈炬明白了，这人看他年轻，怀疑这两部优秀作品不是他创作的。
他原本不想锋芒毕露的，既然如此，你怀疑我年轻做不出这么优秀的作品，那么我便以年少轻狂来应对你。
沈炬微笑着缓缓开口：“徐老先生，您因为我年轻，而以前从没听说过，又没有传承，怀疑我不是这两部作品的作者。
我没我理解错您的意思吧？”
遭到质疑是很正常的事情，年轻真的是质疑的理由。
天才的年轻演奏者有，天才的作曲家有吗？人家不质疑才奇怪呢。
但是怎么说呢，你就不能等一下再问吗？这个老徐没有一点尊重他的意思。
这人见沈炬被质疑了，非但没有生气或慌张，反而一脸轻松的反问，这和他想的不一样。
他饶有兴趣的看着沈炬说：“你说的基本是这样。你想解释一下？”
沈炬点点头又摇摇头，说：“我只想解释一点，我是有师承的，我四岁就跟着妈妈学习音乐。
其它的我无需解释。原因很简单，天才的世界您不懂。”
嚯！沈炬以淡淡的语气说出“天才的世界您不懂”，对面几个人的脸色立刻变得生动起来。
沈炬没管其他人的脸色变化，而是继续说：“我不知道您是什么身份，也只是刚才才知道您贵姓徐，想必您一定是很有身份的人。
您既然是我们校长请来品鉴我的作品的，您不尊重我无所谓，您就不能尊重一下现场的各位？”
沈炬这是挑动现场众人对这人的不满。等于是要孤立他。
“他们正在等待我的演奏，却被您一意孤行给搅和成现在这种局面。
您就真的不能等我演奏完再质疑我？”
沈炬的长篇大论竟然没有被校长或肖教授打断，其他人也没有喝止他，他心中便明
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