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正襟危坐，聚精会神。术数作为学校必修课，想必非常有用，他下定决心从现在开始一定要好好学，正所谓：东偶已逝桑榆非晚，只要努力就一定……
“这道题其实不难，只要同学们……”
？？他都开始讲例题了？不是翻开概念吗？不是先导入吗？尼尼卡满头疑惑，莫非刚才错过了什么至关重要的东西？他试图进行回想，想在记忆里找到关于数学课的蛛丝马迹，甚至翻到概念，尝试对其进行解读。尼尼卡又抬头看了看题目：
『一只蜜蜂在甲乙两辆相对而行的车之间飞行，遇甲车往乙车飞，遇乙车就往甲车飞，不断往返……问，这只蜜蜂在哪里被挤死？』
尼尼卡：“我不理解……”
这时老头开始写过程。他写着写着，突然敲了敲黑板上的符号：“这个知识点，我们讲过没有？”
全班顿时鸦雀无声。
尼尼卡凝眸看去，似乎有点印象，但现在又不会了，话说到现在都没人说话应该没几个懂的，那就再讲一遍罢……他的目光追逐着老师，眼中满是期待。
“好像讲过诶，那个就是前两周讲的那个……”突然，汉斯小声嘀咕道。嗯，他自以为很小声。
但全班都听见了。
老头闻之喜笑颜开：“好，那我们继续讲，这个β啊……”
全班人面无表情地盯着汉斯。
尼尼卡都要破防了，这老头不是耳背吗，怎么突然这么灵光了，还有汉斯，这货居然装得一脸无辜，下课必须弄死他……尼尼卡咬牙切齿。
老头风驰电掣地写完板书，开始讲解例题。讲着讲着他不知道发现了什么，开始莫名其妙地自言自语，什么“用这个方法好像不是那么好”“其实可以用百草园定理”“这个你们课后去可以了解一下”诸如此类话语，他的嘀咕时而声如蚊呐，时而大惊小怪，叫人听得模模糊糊，不知是讲给谁听。
“这种症状持续多久了？”尼尼卡悄悄问道，生怕让患者听到不舒服。
“不清楚。”海晏一本正经。
“好温柔，他真的，我哭死。”拉斐尔感动地一塌糊涂。
“啊这……所以这怎么算的？”
“很简单啊，就是把α和β代进去，再解个方程就可以了。”
“那第二题呢？”尼尼卡不死心，继续追问道。
“同理啊，和第一题一样代进去一下子就算出来了，这种一看就会……”
“你不会不会吧？”拉斐尔狐疑地看着尼尼卡。
尼尼卡顿时感觉到似乎全世界只有他一个人不会做这道题，只有他一个人是猪。他抬头看了看黑板，发觉板书在那一刻变得生动起来，它们犹如一个站在学术制高点的巨人低头藐视着乏力攀登的尼尼卡，还时不时发出嘲讽：
不会吧不会吧，不会有人爬不上来吧……
尼尼卡脸皮有点挂不住，但他还是露出了自信的笑容：
“哈哈哈哈我怎么可能不会呢哈哈哈……”
拉斐尔一脸欣慰。
注：1.此章开头部分致敬鲁迅先生的《孔乙己》
2.文中尼尼卡捏五指的手势来源于意大利手势，五根手指汇聚在一起，指尖朝上来回摆动。意大利人用它表达各种各样的情绪，困惑、无奈、失望、愤怒、不解等等。
3.文中诗词均来源于古人，鄙人实在不会作诗，ue
4.教学部分致敬经典老番