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啊！”
“靠，你孙子不对劲！”
“什么叫不对经，我这也是吗？！”
“那我就勉为其难去个学个绳结吧。”
“那我也去设计部看看好了...”
很快，八人将自己的想法说了出来。
随即相视一笑，开始期待起了第二天。
......
然而当第二天到来的时候，他们就感觉有些不对劲了...
怎么今天这些家伙说的话，自己都听不懂了呢？
不论是造船部、设计部、亦或是风帆或者绳索，怎么都不说人话了？
明明昨天，自己还能听懂一点的啊！
“陈老师，你说我们这个材料用偏微分方程能不能算出变量问题，然后再根据极限来做出最佳的材料判断？”
“明显不行好吗？变量问题怎么能这么单纯的考虑呢？”
“海浪的形态变化我们永远不知道，就算算出理论上的极限，还是不稳妥。”
“我还是觉得单纯计算一下建筑极限然后随机应变比较好，当然这肯定会设计到空间解析几何，我们大概还需要问任老师~”
“但是思路应该没问题吧~”
这是造船部。
“风帆的使用上，我们可不可以改变一下固有的形态，取消三角帆的设计。”
“根据流体动力学来讲，风也可以算作是一种动力，那我们可不可以根据风力来设计一款兼具聚风与流体的风帆呢？”
“当然，我们还得考虑绳索的可造作性。”
“这就有涉及到材料学了...”
这是风帆设计部。
“董老，您看看这个！”
“假设我们的船只真的遇到了巨浪，是不是能采用赵州桥的构建方式来分流海浪的冲击。”
“以小博大，用空间受力解析的方式来帮上层建筑度过难关。”
“甚至于，我们还可以根据动力学来增加一些缓冲出来。”
这是设计部。
.....
随着每位九班学生对于“新知识”理解程度的加深，他们终于在今天想到了一系列的解决方案。
同时也是对这些学霸们的知识展示~
让他们不敢在歧视自己。
昨天那种质疑的眼神，他们不想再看见第二次了！
同样的，这次展示的效果似乎格外的好。
那些“新生学霸”们，此刻已经完全目瞪口呆。
不止他们，就连某些“外援”们也是一脸懵逼。
完全搞不懂他们在说什么。
造个船，真的会如此麻烦吗？
就比如陈封...
如果不是后来王宇等人用模型与图纸进行实际的解说，陈封很想立刻就把他们给拍飞了。
什么时候，造个船都出现这么多他不知道的“专业”术语了。
而学霸们，自然也是满脸的茫然。
就算是后来九班用实践解释了一番，但他们还是不大理解。
只能悄***的私下拉着一位九班学生请教道：
“你们刚才说的是什么啊，什么极限，什么偏微分方程？”
“咱们讲过这些东西吗？”
对方闻言，摇了摇头：
“那我不知道，我们上课从来不听讲的。”
“这些都是近期才特意去看的，也不是很理解。”
随后杨洋等人就看见对方从怀里拍来了一本书。
再看见书名后，他们彻底凌乱。
《高等数学》...
这四个字，犹如一把尖锐的锥子一样刺进了他们的心中，然他们心痛到无法呼吸：
“大哥，这特么是大学才会学的东西吧！”
“你们
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