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“早啊，教授。”他抬起头，睁开惺忪的睡眼。
艾伦，他怎么跑这里来了。
“我来旁听，教授。”他摸索着手机给我发了条消息。
我看着手机屏幕上的一串英文，犹豫了两三秒。
也行吧……
我清了清嗓子，开始了今天的授课内容。
开学的第一堂课，我习惯点名熟悉一下我的学生。
虽然大部分人我都认识，但总会有一些新面孔的，就比如坐在靠墙第三排的那个女巫。
要是我没记错的话，她的名字是娜塔莎，是埃及魔法学院的交换生之一。
“教授，你说的灵识具有几个不同的阶段，可以简单介绍一下吗？”这是她第六次举起手向我提问。
这让我有些头大，她总是打乱我讲课的节奏。
她问的问题是我下周打算讲的内容。
我环顾四周，发现也有不少学生都用好奇的眼光看着我，就连艾伦也坐得还算挺拔，只好叹了口气解释。
“灵识最初阶段，只是一种感知能力，这种能力会因为灵识的增强而不断增强，具体体现在可以感知到的范围以及穿透力上。”
我说着白了一眼端坐在最后一排的小男巫，“就像是现在，南斯特，把你兜里的芒果味水果糖拿出来吧，你已经摸了半节课了。”
南斯特红着脸把一个小纸盒从口袋里掏出来，“教授我没有吃它！”
“我知道，但是你课堂上一直在开小差。”我顿了顿，“以及欧文，你的羽毛笔没有墨水了。”
“教授你是怎么知道的！”坐在我身后的欧文惊讶地说道。
“这就是灵识最初的功能，去看，去听，去发现，去感知。当然这种感应是有范围的，在这间屋子里，我几乎能感知到一切，但是远一些，比如说山湖边，我就只能感受到很微弱的信息。”
我解释道。
“这就和巫师们一定程度上能感知到邪灵一样。”我适时地补了一句：“所以不要在我监考的时候作弊哦，我看的清清楚楚。”
“下一个阶段，灵识就可以被分开，这种情况有点像是魔法世界所说的灵魂碎片，但是它并不具备灵魂的特性，它只是帮助你感知，或者是根据你的指示做出一些简单的回应。”
有不少学生开始露出懵逼的表情。
显然他们并不能理解这种解释。
我想了想，“好吧，我给你们做一个简单的演示。”
以我现在的修为，已经可以做到将灵识抽离开一部分附到载体身上，但也必须要有特殊的载体才行。
“欧文，借我一张纸可以么？”我转身说。
“好的教授！”欧文激动地从他的笔记本上撕下一沓纸来。
“不用这么多，一张就够了。”我接过一张，撕了一个小人出来。
这个法术我见我妈做过好几次，她那个纸人总是在拖地的时候支起小腰，数落我一天天待在家里什么都不干。
我回忆着我妈捏纸人的手法，掐了个决，将一缕灵识附着在纸人身上，然后在它体内注入一团灵气。
很快，纸人就晃悠悠地在我手心里站起来。
“它活了？”
“它在动！”
“教授你是怎么做的！”
“上帝啊，它活了！”
学生们纷纷叫起来，就连艾伦也支起了腰板。
在学生们的注释之下，纸人从我的手掌心跳了下去，飘飘摇摇地落在欧文的桌上。
欧文紧张的大气都不敢出，生怕一口气把纸人吹飞了。
纸人费力地站起来，然后在我的操控下，从一张桌子，跳到另一张桌子，这中间还用拿着羽毛笔在南斯特的笔记本上画了几个圈，最后落在艾伦的桌子上。
艾伦
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