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张赫刚走到办公室门口，刚想敲门，里面就传来了丁老师清脆的声音：“张赫，来了啊，快进来。”说着，就帮忙拉出一张靠背椅。
“丁老师，现在我最大的问题来自于词汇量不够，今天读《Goneiththeind》，就读得很费劲，很多单词根本不认识。另外，语法好像也有些不理解，希望您能帮我把把关哦！”张赫坐下来，就开始请教。
丁老师是江东师大外语系毕业的高材生，对张赫提出的困惑其实非常清楚。..
张赫正经学高中英语的时间其实也就一年多一点时间，词汇量是他最大的短板。但词汇量又不是一两天就可以解决的，因此，当务之急就是把高中必须掌握的单词和词组给记住。
于是，她把已经整理出来的高一高二的较难但又很重要的1500个单词交给张赫，让他在一周内记住，并弄懂含义。
然后，她从重点句型名词性从句讲起，特别是对独立主格结构进行深入分析。她亲切地说：“独立结构表示谓语动词发生的时间、原因、条件或伴随情况等，相当于一个状语从句或并列句。
“它形式：第一种是作时间状语，例如‘Theorkdone(=Aftertheorkhadbeendone)，eentho.工作完成后，我们才回家。"
“第二种是作条件状语，例如‘eatherpertting(＝Ifeatherperts)，theyillgoonanoutingtothebeaportantleorro(=Asaniortantleein，hisfa.下课后，学生很快离开了课室。…………
在丁老师的娓娓道来中，张赫很快就将高中英语最难的句型独立主格结构给攻克了。丁老师又趁热打铁，给他做了一些对应练习，居然全对了。
智慧的学生就是不一样，只要给他一点小小的点拨，就可以达到四两拨千斤的效果。
丁老师赞许地看了看张赫，感觉他如果学文科，或许也是一个人才，因为他拥有极强的领悟力和记忆力。假以时日，甚至可以当一个同声翻译！
想到这里，丁老师有一种让他去特训英语的冲动，但她还是把这种冲动狠狠压制住了。她深深地知道，物理才子李老师的得意门生，岂容她觊觎？！
就在这个下午，张赫学到了别的学生一个学年都未必能掌握的语法知识。
等他意识到有些疲倦时，天色已经暗下来了。糟了，这么长时间，兰儿一个人呆在家里！想到这里，他急忙向丁老师告别就往宿舍跑。
匆匆赶***工宿舍，只见兰儿正在画画。
“哥哥，你回来啦！”兰儿一看见张赫就奔了过来，“你看，这是我画的画。漂亮吧！这是我的想象画，画的是我当上医生后，为病人治病的场景。你看，像不像啊？”
张赫仔细一看，“嗯，很像！我家的兰儿是谁啊！那是大画家一个哦！嗯，不对，是大医生一个哦！”说完，就轻轻摸了摸兰儿软软的头发。兰儿也开心地咧着嘴，怎么也合不拢。
等张赫把晚饭张罗好，李老师也下班回来了。
李老师一回来就问道：“张赫，下午有没有收获？”张赫两眼闪着光，说：“很不错，我把英语当中最难的独立主格结构给弄懂了。丁老师讲得很详细，我觉得很好懂。”
“嗯，这就好，明天你先做几套难一些的高考试题，看看有什么问题，再去请教丁老师。”李老师把包放下后说。
“老师，我想先把高中三年要掌握的重要单词记住，我的英语词汇量太少了。”
“哦，那好吧，总之你自己要安排好时间，只剩下10天时间了。”李老师郑重地看了看张赫。“嗯，好的。”张赫回答道。
夜深了，教工宿舍里，一个小
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