阅读提示：为防止内容获取不全，请勿使用浏览器阅读模式。
天开。
史皇帝从上次改革中吸取教训，想着多推行教育以来获取基层支持，不过经过他多次微服出巡走访之后就发现这件事不切实际。
首先普及启蒙教育必须使得知识廉价，知识廉价前提必须是纸张廉价，文字廉价，这些都需要活造纸术，印刷术和工业的飞跃。
最重要的还是要让普通百姓能有时间去学习，如今的普通孩子六七岁就要帮家里干一些轻活，十几岁就是一个成熟的劳力自力更生，只有这样辛勤耕种才能度日哪有时间去学习。
唯一的办法就是技术进步带来工业革命，工业革命带来生产力提升，解放农业人口。
让他们要么去工厂工作，要么农耕时也有更多空闲时间，然后才能有广泛的教育，当广泛的教育普及之后，普通百姓才会思考觉醒，然后全国范围的改革才可能有基层的土壤，才能彻底成功。
而这些不是一朝一夕能实现的，短则是百年大计，长则是数百年的事情。
最大的问题就是，这个计划由天子推行本身就不现实，不是人人都是他，皇帝不可能革自己的命。
所以事情在很多时候都是一个死结，最大的变革只能由下而上发起，而非由上而下。如果人民不觉醒，怎么努力都是没用的。
史皇帝明白自己能力边界，对这些事也有清楚的逻辑，他明白自己只能在当下的框架，当下的规则中做到更好，也为后人造福。
所以他只能在高层教育，如国子监，讲武堂等，大力推行数学，地理等的教学，并以自身威望不断提高它们的地位。
同时为后人留下许多警醒和发展方向的指导。
在中国的前半程，儒学提倡的以人文道德为本的理念，使其远远领先于世界民族之林，可到后半程，这个理念却成了另一种禁锢，而这种改变是有历史原因的，安史之乱就是中国历史的转折点。
身处历史河流之中，人们并没有上帝视角，他们只能以史为鉴，矫枉过正。安史之乱后的历史很多都是对安史之乱教训矫枉过正的结果。
史皇帝则是更加公正客观的，所以他矫枉了，也努力不使其过正。
不过他也没法预测，这艘巨轮会在他的掌舵之下驶向何方。
........
康定十八年，水力作坊运用成熟，新式火枪营组建完毕。
如今所有禁军几乎每军之中都能配备两个火枪营，战法也在不断改变，当年西域黑汗残余势力试图夺回故土，被疏勒驻军击败，俘斩一千二百多人。
当年，史皇帝要求大理境内要有秦国驻军，大理国主犹豫再三不敢反抗，准许秦军派十个营入驻大理东北面的一些关隘道口。
当年，工部改进了印刷术和造纸术，等到天子的着重赞赏，并以为天下表率。
当年黎桓建立前黎朝（大体今日越南），史皇帝派出使者要求其归附中原，否则就发兵讨伐。
【鉴于大环境如此，最快更新请浏览器输入-M.JHSSD.COM-到精华书阁进行查看
黎桓不知道是被耽搁还是没收到消息，总之没有入朝朝见。
史皇帝大怒，视为挑衅，准备发兵征讨。
次年以刘清川为大将，率军四万南下讨伐，并从岭南西南给他征发了庞大的后勤补给军团。
同时以水军舰船一百余艘，其中三十艘炮舰，走海路支援陆地作战。
这次进军不同以往的是其中三万人是火枪兵和炮兵，余下才是骑兵和传统步兵。
而史皇帝不是一怒就出兵，也不是气黎恒不来朝贡，而是探查到此时黎朝内部矛盾重重，并不团结才乘机出兵。
刘清川大军收买一些当地的朝廷反对者作为向导，随后大军长驱直入，一路上火器爆发出的恐怖的杀伤能力直接把南方黎朝大军打得完
本章未完，请点击下一页继续阅读》》