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“现在厂房中的人数超过了八千人。”左大军解释，“我带的科研团队的确只有一千人，其他人员都是外围人员，有学校的老师、学生，也有其他高校、研究所的老师和学生。”
别看着科研团队的核心成员，也就是专职人员只有一千多人。
但外围人员那就多了去了。
学校有的外围人员有三千人，其他高校、研究所的外围人员有三十万人。
且这个人数还在增加。
当然了，对于这些外围人员，要求也不高，其最主要的目的是学习。
参与进来的外围人员只有很少的补贴。
别看每个外围人员起到的作用不是很大，但人数多啊！累计起来也是很吓人的。
就比如遇到难题，一人一个想法，一人一个建议，很快就能讨论出解决难题的方案。
如果不是这样，装甲型太空服也不会这么快出成果，也不会搞出如此多的机甲。
这样模式的不只是他带的科研团队，学校和研究中心的科研团队几乎都是如此。
以科研团队的专职人员为核心，以学校和其他高校、研究所老师和学生为外围人员。
当然了，外围人员和外围人员很多都是重合的。
就比如一个学生，他可以是研究机甲的外围人员，同时也是研究机器人的外围人员。
在他看来，这种结合方式非常的合理。
不仅提高了科研的效率，还能培养后来者。
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