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象里，进一步的去联想到“农夫犹饿死”的残酷现实。但明薇却深知这句诗，便是诗人最后强调“粒粒皆辛苦”的原意。
诗句中描写的农民在烈日下劳作汗流不止的情节，再加上最后用反问的语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就变得更加有说服力。
陈岚站在门口听了明薇的讲解以后，对明薇愈发的觉得满意，同时也感到无比的欣慰；那个娇气，不知道民间疾苦的小女孩长大了。
知识从来都不是浅显的浮于表面的高谈阔论，而是来自于生活中的方方面面、点点滴滴。这一点，明薇已经做到了，而且还做得非常好！
但陈岚知道为什么明薇没有用第一首“悯农”的诗来教导孩子们。无论是什么样的诗词，其实都避免不了诗人抒发和渲染自身所处的那个时代的悲哀与不平，明薇知道在诗词中这样抒发的情感，对于刚刚接触古诗词的孩子们来说还是言之尚早了一些，孩子们未必能理解诗人自身所处的那个时代所带来的情感共鸣。
所以明薇选择了从他们人人都可以见到劳动场景，选择第二首诗来教导孩子们。这体现的，已经不单单只是明薇的聪明了，而且明薇开始知道结合现在的实际情况，在不同的时间段选择性地教给孩子们适当的知识。
在这一点上，明薇显然已经是一个合格的老师了。
在明薇让文启带着同学们朗读这首诗的时候，陈岚走到教室门口，小声的喊了一声明薇，明薇一看是陈岚，就立马就出了大书房，开心地喊了一声：“大嫂，你今天怎么有空过来大书房呀！”
陈岚也不磨叽，立马说明了来意；明薇一听立马兴奋地说道：“太好了！大嫂，今天我正好给他们上了一堂“悯农”的古诗词鉴赏课，现在如果能够让他们去田地里实际的实践一下，我相信他们应该能够充分的理解透彻诗中的真正涵义，而且还会深有体会生活的不易。”
说罢，一脸兴奋地转身回了大书房。