阅读提示：为防止内容获取不全，请勿使用浏览器阅读模式。
政热点，跟踪学生兴趣需要，基于大数据技术分析当代大学生对优秀传统文化的兴趣，结合大学生创新创业教育、学生特长教育、学业通识教育，不断在网络端个性化地向学生推送各种优秀传统文化教育教学资源。第三，营造舒适的优秀传统文化教育氛围，转变传统的优秀传统文化教育方式，运用网络传播的优秀传统文化应当同样具有直观化、丰富化、深邃化、多元化的特点，构建线上线下相互联系的载体，真正依托网络资源达到构建学生优秀传统文化知识体系，促进学生受到良好的优秀传统文化熏陶，这样才能提高大学生的人文素养，满足学生的人文素养提升需要。第四，建立网络端教师与学生互动的机制，发挥教师对学生学习优秀传统文化的指导作用，着力组织开展一些趣味性、讨论性、指导性的优秀传统文化教学活动，从而促进学生全面发展。