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学习、发现问题、领悟知识并解决问题[2]。
我们在神经内科专业硕士人才培养教学中创新性地应用体验式教学，可以让临床研究生发挥主动精神，真正成为学习过程中的主体，认真地感受、操作、发现，寓教于乐，由单纯接受书本、课堂知识变为通过网络、杂志、文献等各种学习形式让自己的知识体系不断更新、与时俱进，让学生从被动学习到自己主动去学习和接受知识，并能从临床实际出发，注重临床操作性，在与老师的交流中，得到一定的指导。体验式教学进一步提升了临床专业硕士的专业水平，为培养大批高水平、高素质临床医师建立新模式、开辟新途径，并取得了新成效。
本研究的成功证明了体验式教学是一种非常有效的新型教学模式，能够为全面开展素质教育提供新的方案，这种变革式学习以体验性和变动性作为学习设计理念，是一种更为有效的教学方法。体验式教学过程能够帮助医学生在临床诊疗的实践中发现问题和解决问题，并能锻炼其医患沟通能力，从应付性考试到自我主动的提升，结合理论知识与实践，让学生从自我发现问题并且解决问题过程中获取知识，学会思考、分析和创新能力。从实践出发，从一个实体的病例学习，这有助于帮助他们建立科学的临床思维方法，在今后的临床工作中能够提出合适的临床方案，更好地服务于临床工作。