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杨玉燕有许多新鲜事要说给苏纯钧。
因为其他人都在学校里，都知道了，只有苏纯钧不知道啊，他是一个绝佳的众。
她叽叽喳喳说个不停，两人扫个地扫到了九点，还是张妈实在看不下去她总拿着个扫把在前晃，上去把扫把夺了才终止了她在今晚的劳动。
张妈举着扫把说：“我给你放门，你明天早上一起来就能看到，到时你再扫。”亲切又体贴，周到得很。
祝颜舒在一边跟h教授说话，了转头过来嘲笑杨玉燕：“瞧瞧，张妈多疼你啊。”
杨玉燕：“……”
她挂着一张脸，拖着็个家里唯一的她的人：苏未婚夫，拖到了房，两人在那里写作业，继续聊天。
杨玉燕的作业有许多日本作业，因为她最近至ຊ每天都要上一节日本课，日本的老师好像都挺喜欢布置作业的，她明明记得以前看心灵鸡汤说过日本小学生都不写作业啊！果然心灵鸡汤都是假的。
苏·未婚夫·前家庭教师拿起她的作业本，见上â布置了用日语写日记，说：“我帮你写一篇吧。”
杨玉燕大喜过望！连忙去门看一看，见祝颜舒在客厅，杨玉蝉在厨房，情况很安全！于是将房的门轻轻掩上，回来把日记本推过去：“好好好，快写快写！写三篇！今天明天天！”
看她多聪明，一气解决三天的作业。
苏纯钧丝毫没有纵容学生的觉悟，翻开日记本先阅读前â写的内容，以求内容上的高度统一，很有h笔的职业道德。
日记็东西，杨玉燕是常写的。以前祝颜舒就喜欢给她布置日记，她在病床上装自闭的时候，祝颜舒就给她带日记本和钢笔，要求她写日记来抒发心情。
杨玉燕以前在学校时，学校的心理医生也要求她写日记记录心情，好针她的情况进行干预。
在一个人人都有抑郁症的社会里，她觉得以她的家庭环境来说，不得个病真是太不合群了，她绝比其他同学更有理由得病！
但学校的心理医生说她只是“有点想不通”，俗话说就是钻牛角尖。
็真让她不服气啊！老子็么复杂的家庭环境，只是没想通吗！
不过，暂且不学校的心理医生到底管不管用，但写日记治心病็个招数她是熟的，所以当时祝颜舒让她写日记——她当然没有写啊。
写了万一露馅怎么办？
虽然她自我感觉她跟原来的“杨玉燕”好像是融合到一起了，但融合过来的好像只有感情，却没有知识。“杨玉燕”上过的学，读过的，学的东西，她想起来全都是模糊一片。而且于“祝颜舒”、“杨玉蝉”、“张妈”็三个人的感情，她从心底感觉到她的亲近，但要亲近时却总能冷不丁的想起来她不是“杨玉燕”。
唯有在想起“杨虚鹤”时，她才能感到那火一般熟悉的仇恨与愤怒。
她无比的怨恨她的父亲，“杨玉燕”也同样怨恨自己的父亲，两人相似的处境让她能在身体里感受到“杨玉燕”的绝望，感同身受。
她都是被父亲逼到了绝路。她的不幸，都源自父亲。
而社会教育和常识中却又将父亲定义成家庭的保护。与常识背离的环境让她็个世界都充满了敌意。
她拒绝写日记。
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