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死哪去啦？”苏世横和前排学生都没有防备，被这声音吓了一大跳。后排一男生马上跑上讲台，笑呵呵地说：“苏老师，我来吧。”谢倩容瞪了男生一眼，男生似乎有点害怕，却是满面笑容。谢倩容放下了课本，又将u盘里的课件拷贝到了教室电脑上，笑着说：“苏老师，那我先下去啦。”苏世横微笑着点点头，随后他整理起了讲桌，等待着上课铃声。
铃声响了，苏世横站直了身，微笑道：“ok,s***egins.”
谢倩容立即高声回应：“standup.”
同学们纷纷起立，与老师互相问好，这是上课的标准程序之一。
可就在同学们入座时，一个熟悉的身影突然从后门进了教室，这个人一手拿着听课本，一手提着便携式塑料椅子，苏世横认识他，他是分管初中部的穆副校长，在开学工作会和英语教研会上都发过言。苏世横心想：“穆校怎么会来听我上课呢？”他不禁紧张起来，停顿钟后，他又忽然想到：“对噢，穆校是教英语出身的，他经验丰富，肯定是来指导我的。”果然，穆副校长轻轻放下椅子，先侧身坐了上去，再移动身体面向了黑板，他翘起了二郎腿，又从上衣口袋里摸出了一支笔。
苏世横没有跟穆校长打招呼，毕竟铃声已经响了，课前仪式也已经做了，他应该正式进入课堂，而不是为这点小事分心；于是他翻开了教材，点开了ppt，开始讲课。尽管下边坐了一位大佬，苏世横的心态依旧很平和，他按照原来的样子，行云流水地上着自己的课，权当穆校不存在。然而，穆校并不“安分”，他先后四次离开座位，在后面三排走来走去，时不时又凑近学生的书，不知道在看什么，仿佛在刷存在感。前两次还好，但当穆校第三次走动时，苏世横就开始反感了，他觉得穆校影响了学生听课，也影响了自己上课。
下课铃响了，苏世横正讲到一处重要知识点，但他并没有拖堂，而是直接进行了“下课仪式”，放了学生自由活动。他刚刚从学生变成老师，还很清楚学生对于拖堂的厌恶，所以他给自己定了一条铁律——绝不拖堂。很多同学都有点吃惊，谢倩容说：“苏老师，你竟然不拖堂啊？不讲完就下课吗？”苏世横笑道：“我不喜欢拖堂，该下课就下课，课间是拿给你们休息的，不休息好下节课就没精力。”同学们仿佛遇见了救星，纷纷拍手庆祝，看来他们上其他科是经常被拖堂了。
苏世横拿上u盘和教材，先看了穆校一眼，再从前门出了教室。当他进入走廊时，穆校也已经出了后门，站在门外等着他过去。他走到了穆校身边，略低下头，很恭敬地打起了招呼：“穆校，您好。”只见穆校用左臂夹着卷起来的听课本，右手扶了下眼镜，面无表情地说：“额……我屋……切办公室……交流哈。”穆校已几岁了，说话断断续续，语调也忽高忽低，甚至还有尾音，他不会说普通话，只会方言，一开口就很接地气。其实，以施校长为首的校领导都不会说普通话，从当初面试到现在工作，苏世横已经听得习惯了。
他们来到了初一年级办公室，苏世横等穆校坐下了，他才就坐。
穆校翻开了听课本，说：“今天……的课喃，我想……跟你交流这几点。”
看着那满满一页的黑字，苏世横竟感到了一丝压力。他说：“嗯，请穆校指教。”
穆校说：“第一喃，就是板书。板书你要写规范点，最上面一定要有单元的标题，接着才写知识点或者重点词汇，最下边还可以弄个总结，把学生容易出错的标出来。”这几句话倒是说得很连贯，明显少了一些不必要的停顿。
苏世横觉得穆校说的有道理，他板书确实没有写单元标题，他点点头：“噢，好的，谢谢穆校提醒，我下次改正。”
穆校将左手上的听课本尽量放远，头也使劲向后仰，右手拿着笔在听课本上慢慢移
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