阅读提示：为防止内容获取不全，请勿使用浏览器阅读模式。
，我们来玩一玩辩论，这个论题嘛，就叫做老师应该完全公平地对待学生吗？”王老师回到讲台，把这个问题写在了黑板上。
教室一共有八排课桌，王老师从黑板中间一划，“咱们规则简单一点，右边的四排同学是赞成，左边的四排同学是反对，右边的同学先举手发言，左边的同学有想法的也是一样，一边一个回合。”
叶文觉得还挺有意思的，只是不知道是不是有意，她被划分在了正方，坐在第四排的刘玉正好是反方。
按照正常的辩论赛流程，正方一辩应该先立论，抛出重要观点，但是现在王老师明显是想把这个当做一个解决矛盾的小游戏，也就不讲究专业比赛的规则了，但是第一个发言还是比较重要，决定了今天这场临时的辩论赛是一场无趣的玩闹，还是带来开阔的视野和思想上的碰撞。
第一个举手的竟然是那天小组学习说以为她很“冷漠”的同学，她站起来，毫不怯场：“老师当然应该公平地对待每一位同学，在学校，老师就是校园规则的维护者和执行者，如果一位老师不能平等地对待每一位同学，我们又该怎么相信自己在校园里有一个美好安稳的生活？”
反问结束，大家很给面子鼓起了掌，特别是右边的同学，王老师也赞许地点点头，示意该到反方了。
右边团结的掌声多多少少刺激到了左边的同学，班长曲晓红主动举手。
“我们不止一次听到老师说‘因材施教"，就是说不同的人适合不同的教育方法，那在对不同同学的教育上就是需要老师的‘不公平"来进行适合不同同学的教学啊。”左边掌声还没有停，右边一位同学站了起来反驳：.
“经常和‘因材施教"一起出现的还有一句‘有教无类"，‘因材施教"才不是不公平，对每个同学进行适合她的教育这是公平啊。”
“怎么是公平？”反驳的同学还知道举例子了，“老师一共有十颗糖要分给两个同学，但是有一个同学有蛀牙，所以老师给了六颗糖给牙好的同学，只给了四颗给有蛀牙的同学，这是不是不公平？但是我们都知道蛀牙不能吃太多糖。”
“这就是不对的，明明就应该平分给两个人，老师可以教导蛀牙的同学分出去一些糖果给其他同学。”右边后面一个平常不太说话的女生小声反驳。