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育决策！教师要为州和地方的教育决策做出贡献，因为这些决策让所有学生有机会从高度合格的教师那里进行学习。”
“上帝！”布朗教授幸福的闭上眼，“原来上帝不曾抛弃我！”
“方！你是我最值得信赖、最敬爱的朋友！”布朗教授冲着方新亭伸出手，“我的朋友！方！”
“只不过你以前精英派教育的主张要稍稍换一下，不过不要太明显，要慢慢的转移……”
“哦？这个？无所谓的！反正我昨天已经在电视上说过公平两个字了！我现在就可以转换，毫无压力。”
“你可能会失去一部分粉丝了。”
“没关系！会有新的粉丝跟随我。”说到这里，布朗教授突然来了兴趣：
“亲爱的霍尔金，我们什么时候再举行下一次辩论。趁你现在热度正高，不抓紧时间举办下一场，你会失去很多广告商。”
霍尔金教授耸了耸肩：“今天上午卡内基和我联系过，说要为我成立一个基金会。我要把基金会的事情搞清楚，再举办下一次辩论。”
“哦，上帝啊！卡内基？”布朗教授羡慕的眼珠子都绿了。
见到他们相谈甚欢，方新亭打断他们的交流：“可以开饭了吗？我饿了。”
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这一章里教育学院的几段话资料，来源于霍姆斯小组于1990年发表的《明日的学校》
霍姆斯小组(holsgroup)成立于1985年。由美国数所研究型大学教育学院院长和研究机构的主要***组成。霍姆斯小组在美国进行了10年的理论和实践研究。
霍姆斯小组代表着美国的教育方向。