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吕晓蓓的团队里，除了贺先生外，学历最高的莫过于刘惠文、朱宏明、王德、张连明等人，毕业于江南大学。
这四个人已经分别在不同的领域发光发热，其中王德跟着余长刚工作，能力也受到肯定。
用他们的话说，学校学到的知识，并没有多少运用到工作上。
实践与好奇，才使他们的才能突飞猛进。
“科学领域非常不同，基础决定高度，科研可不是考试，光靠耍聪明远远不够，人生也不是考试，只是靠技巧，注定走不长远，反而会让真正天才远走他乡，建设他乡。”
吕晓蓓的这些话，基本是与陆听涛第一次见面说的那些话的拓展与延伸。
而，她的确在想办法去做一些大胆的尝试。
陆听涛哑然，几乎说不上话来。
吕晓蓓的每句话都说在现代教育的痛点上。
当听到吕晓蓓提出的建议，陆听涛下意识是拒绝的，觉得这也太大胆太荒唐。
要建造一所没有老师，只有恢弘书籍的图书馆的大学？
然后，学生自主选择专业，自主攻克。
自卑已经刻在东方学生的骨髓里了，现在要做的就是鼓励的教育。
陆听涛大脑晕晕乎乎的：“我得花点时间去消化一下啊，你这种创办大学的办法，太……太新潮了！”
吕晓蓓还是那句话，想要创造适合科学种子发芽的土壤。
那么，先从解放思想开始，一点点尝试，再一点点磨合，找到最国内适合的那条路。
陆听涛想着，小渔村也要建设学校的，大学应该要一所：“不要老师吗？光有图书馆够吗？”
“你以为我们一开始会招收很多人吗？第一年，只是招收一百人。罗马不是一天建成的，我们先沉淀学校文化氛围。”
“那不是拿人才做试验吗？”
“可以从高考落榜生中挑选，只要他们有出众的天赋就够了，给他们资源。这些人，靠华的应该也能养得起。失败了是尝试，能运营下去，这是在春天埋下了潜力种子选手。”
陆听涛算是明白了。
吕晓蓓是想要把她之前运行的少年班规则，进一步改革进行新的深度教育实验。
因为当初她挑选的是高考落榜生，因材施教与江南大学联动了。
最后，再输入到华的各个岗位上，等于她想要的人才自己培养，再放到合适的岗位上去，形成了良性循环。
学生既学到了知识，也找到了工作，想要继续上升，那就与华的一同奋斗。
这需要非常厉害的识人能力，恰好领导层都是实干型，为吕晓蓓解决了后顾之忧。
当然最厉害的是吕晓蓓的用人能力，总能将合适的人，放在合适的岗位上。
陆听涛说：“我需要消化一下，你有计划书吗？”
吕晓蓓拿出了当初她与贺先生联合一起编写的少年班制度与计划书，交给了陆听涛。
陆听涛：“……”还真的有啊啊！
他忽然觉得，他是吕晓蓓是试炼改革的一块垫脚石啊！
他觉得吕晓蓓有毒，而他也貌似中了吕晓蓓的毒，几乎被她牵着鼻子走。
体会到了被吕晓蓓“支配”的恐惧。
富有反叛精神的她，喜欢将事情做到极致。
而且，她很擅长洞悉人性，随心所欲地结交、诱惑，还有伤害，而他竟然无法……拒绝。
陆听涛心情变得微妙，下意识地端起茶水，喝了一口，再站了起来：“我走了。”
吕晓蓓笑着说：“我等你好消息。”
这一次，陆听涛没有回头，低头看着计划书，其实他一个字都没有看进去。.
忽然，他明白董宇辉为什么会喜欢吕晓蓓了，要是他年轻二十岁也招架不住这
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